简介：摘要： 初中思想品德课是引导学生树立正确价值理想的重要平台，问题意识是思想品德的重要内容，可以很好的培养学生的探究意识与质疑精神，推进学生个性化思维与创新精神的发展。新课程改革对初中品德课堂提出了更高的要求，本文从现在初中品德课的教学现状出发，创造性地提出了一些策略，以期对于提高课堂的教学效果有所裨益。

简介：　　　【摘要】初中思想品德课堂教学，让学生想问是培养问题意识的起点；让学生敢问是促使问题意识形成的核心；使学生会问是培养问题意识的重要途径。在新课程改革中，学生学习方式的变革关键在于问题意识的培养，问题意识是培养学生创新精神的切入点。所谓问题意识，是指人们在认识活动中，经常遇到一些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题，并产生一种怀疑、困惑、探索的心理状态，这种心理又驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。本文分析了传统教育的现状，阐述了学生问题意识培养的重要性，并提出培养问题意识相应的方法。　　　　

简介：在初中思想品德课程教学中，教师要以正确的态度和方法的问题意识，激发学生的学习兴趣和求知欲，促使学生主动发现问题、思考问题、解决问题，进而提高学生的创新能力。

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简介：〔摘要〕基础教育课程改革提倡以科学探究为主的多元化学习方式。要想充分的调动学生学习的主动性和创造性，就要加强培养学生的问题意识，但是在初中思想品德教学却存在重视教师提问，忽视学生提问的现象。在这种教学环境下无法培养学生的创新品质，学生创新能力培养更无法达成，在初中思想品德教学中，教师要重视起学生问题意思的培养。本文结合笔者多年从教经验，先分析了初中思想品德教学培养学生问题意识重要性，之后对如何培养初中思想品德教学中学生问题意识的策略展开讨论，希望对初中思想品德教学有所帮助。

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简介：内容摘要1、课堂导入生活化、兴趣化。2、新课教学方式、方法、手段多样化。3、课堂语言情感化4、课堂评价鼓励、欣赏化

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简介：摘要本文从激发学生学习兴趣、使思品课堂生活化、创设宽松的学习环境和引导学生探究性学习等四个方面谈谈如何提高初中思想品德课堂的有效教学。

简介：摘要培养学生的“问题意识”，有助于调动学生学习的积极性和主动性，有助于培养学生的创新精神，有利于学生的长远发展。本文就从“营造良好的教学氛围，培养‘敢问’的勇气；激发学习兴趣，引导学生‘会问’；教给‘善问’的方法,提高问的质量”三个方面来浅谈培养学生的问题意识，提高思想品德课教学实效。

简介：摘要问题意识的缺失不利于学生开发智慧，严重影响了创新能力的提高，努力培养学生的问题意识是摆在思想品德课教师眼前的重要任务。

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简介：摘要在新课改的大背景之下，以学生为中心探索有效教学模式已经成为目前教学发展的方向。导入是课堂教学当中最初的部分，导入方式和内容能够奠定整节课堂的基调。初中学生对于外界诱惑的抵抗和防御能力还不是很强，因而教师就需要通过有效的导入方式来吸引学生们的注意力，这样才能够更好的保证课堂教学效果。所以在初中阶段当中，思想品德教师在进行教学时，就需要灵活运用导入方式，通过多种方式丰富课堂，这样才能够有效提高课堂教学的实际效果。

简介：摘要现在的中学品德课经过改版后，内容有了很大变化，留下了好多的空白，需要教师学生把它填满，还有好多东西简单的不用讲，不知道该讲些什么，对这些东西教师需要想出自己的高招，采用新的教学方法，更新理念，强调教师要引导学生在实践中学习，富有个性地学习，对于学生来说，最重要的不再是接受和存储知识，而是学会探究，以便为终身学习奠定基础。因此，树立正确的教学理念及教学方法，是中学政治教师实现新课程改革任务的必由之路。

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简介：课堂教学是思想品德课传授知识、教育学生、开发智能、培养学生情感、意志等个性心理品质的决定环节。提高课堂教学实效性是课堂教学的核心环节,也是教师专业成长的体现。从加强课堂的趣味性、科学性入手,探讨优化思想品德课堂教学的策略。

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