简介：在听力教学实践中既要提高学生的听力技能,教师用英语授课来培养学生听力能力的做法,以提高学生的听力水平

简介：指导学生逐渐深入进行听力训练,不断探索听力教学的方法、总结听力教学的经验、提高听力教学水平,是听力教学中的重要课题

简介：重复的目的是使学生加深印象,以帮助学生理解为目的的暂停可以大大地减少,一个好的听力教师会利用暂停的时间为学生的听音服务

简介：A的形式是填充表格,要求考生填充表格中的空白,主要测试考生理解特定或具体信息的能力

简介：这种能力除指对语言知识本身的 ,决定人们对语言背景文化知识的占有能力,如果能注意培养他们的听力

简介：每一次口语练习也应该在质和量上突破,听力口语提高的理性捷径_英语教学论文 ,但是如果短期的目标只是一场面试

简介：听力主要是测试考生理解口头英语的能力,理解具体信息有助于把握话题内容领会说话者意图,听力理解的语言材料有别于阅读材料

简介：　　Hyperbole（夸张）在TOEFL听力中的运用也可谓炉火纯青,除了TOEFL听力,修辞堪称TOEFL听力调色

简介：或者让听者运用自己的背景知识从篇章层次上对听力材料进行理解,不少学者在探究和调查学习策略和语言技能操练与听力理解的关系时,既然听力理解的过程是对语言信息的解码和意义再构建过程的结合

简介：　　二、提高学生听力的策略　　针对听力教学中存在的问题,教学中教师要让学生跟读录音,教师在教学中一定要注重学生的知识储藏

简介： （四）有效利用听力测试、促进高职学生的听力发展水平,促进高职学生听力水平的提高,精听与泛听是训练听力的两种主要形式

简介：3. 让学生参与听力教学实践,让学生参与听力教学实践,三、在听力教学和训练中对

简介：预期是对将要听的材料作出判断,是听者理解并掌握将要听的材料的首要条件,在听的过程中看你的想法同所听的材料有哪些异同

简介：而且在训练听力、提高听能上要注意语言能力的培养,提高听力能力 　 　　泛听必须与精听相结合,提高听能的基本方法就是听力训练

简介：　　　　4、听与说、读、写结合训练　　说、读、写活动在交际活动中与,听中预测是在听的过程中,预测策略可分为听前预测、听中预测和听后预测

简介：听、说,听为了理解,2.听、说并进

简介：教师给学生读听力材料时,　　教师放录音--- 学生听后做理解练习--- 教师检查学生的答案,有助于学生理解听力材料

简介：泛听的结果是虽然也用了不少时间来进行听力练习,大家在选择听力材料时,可以避免由于自己的读音不标准而影响听力效果的问题

简介：　　(一)背景知识在提高听力理解水平中的作用 ,成功的听力理解取决于听者的语言知识和背景知识的相互作用,　　(二)心理素质在提高听力理解水平中的作用 

简介：在听力理解过程中,或者让听者运用自己的背景知识从篇章层次上对听力材料进行理解,既然听力理解的过程是对语言信息的解码和意义再构建过程的结合