简介：

简介：校本研修是当前基础教育改革的热点问题，也是教师教育的一种新形式，为促进教师专业化发展提供了一种有效的新途径，同时也为促进学校自身的可持续发展提供了新思路。对校本研修的内涵及特征、实践操作、支持与保障及存在的问题四个方面的研究现状做全面系统的梳理与整合。这四个方面的问题受到当前众多学者及教育实践工作者的普遍关注，但相关研究仍不充分，有待于进一步深入探讨。

简介：校本研修的重要视角之一在于促进教师专业化发展。然而,我们却常常听到这样一些感慨：比如校本研修不能彰显教师的个性,研讨的专题没有系列、没有深度,成长的路上缺乏榜样与集体的力量,研修总是正襟危坐、没有＂习惯成自然＂……校本研修成了很多老师的＂负担＂和＂包袱＂。试想,一线教师把最多的时间和心力都倾注在了一节一节的课堂上,如果不能在课堂这个＂第一场所＂找寻到愉悦、尊严和成功感,又如何去萌生内在的专业发展自觉呢？

简介：我市校本研修工作的启动与我市实施新一轮课程改革几乎同步进行，已有十来个年头。2002年9月，我市全面实施新课改，同年，我市也提出了立足学校、扎根基层的教师教育工作模式探索。2003年6月，由教育局颁发的《绵竹市教育局关于在全市中小学开展教师教育校本研修工作的指导意见》，标志着我市中小学校本研修工作正式拉开帷幕。

简介：我校语文教研组依据学科特点，以在实践中研究、为实践而研究为宗旨，以专题研究为主要内容，以循环优化为主要形式，以同伴互助为循环模式，关注教师学习互助机制、教研方式和常规管理机制的进一步优化，形成了“专题引领、循环优化”的研修文化。

简介：摘要：本文旨在探讨如何通过加强校本研修来提升教师和学生的信息技术应用能力。文章首先介绍了信息技术在教育中的重要性，然后分析了当前教育界在信息技术应用方面存在的问题和挑战。接下来，本文提出了一系列切实可行的加强校本研修的策略，并以实证研究来支持这些策略的有效性。最后，文章总结了加强校本研修的重要性，并提出了一些未来研究的建议。

简介：摘要：教师的专业成长对于学校的发展是十分重要的，对于学生的个人发展也是十分重要的。加强对于教师的专业成长培养是每个学校都在努力研究的方向。对教师进行专业的校本研修实践目前已被广泛采用。本文首先综述了校本研修对于教师专业发展的重要作用，然后列举了几种提高实践成果的相关措施。希望本文能为教师校本研修实践带来一定的启发和帮助。

简介：摘要：本文着眼于学校现有内外部资源的整合与优化，以校本研修为载体，通过重构并不断优化研修项目和内容，外部借势借力，研究设计省培平台与培训模式的融合范式，内部互研互学，研究设计教师梯队建设与培训模式的融合范式，创新形成培训内容、培训要素、角色定位等高效融合的师训新模式，突破校本研修和教师梯队建设瓶颈，围绕教学、学习、研究三个维度，打造师资培训模式的闭环生态，仅供参考。

简介：摘要：随着我国教学实践活动的不断优化改革，各级各类学校越来越重视校本研修科研活动的开展，校本研修在我国特殊教育行业当中发挥的优势功能更加明显，因为可以通过组织校本研修活动来提高特殊教育教师的业务水平，从而为特殊学生提供更加优质和人性化的教学服务。特殊学生作为青少年群体当中一类特别的存在，更加强调这一专业教育者的授课技巧和专业素质，所以，为了保证特殊教育学校能够给学生带来满意的教学实践，需要通过校本研修活动的开展来统一教学活动的实施开展，通过明确学校的教育目标来给教师的特殊教育课堂实践提供科学指导。本文将从校本研修提高特殊教育教师业务水平的优势作用展开分析，结合具体的校本研修实践活动进行策略探究。

简介：

简介：[摘要] 依托校本研修，这是一个全方位的工作。作为语文老师，关注的更多的是我们语文教学的本身，但是，我们不能“躲进小楼成一统”，要有“居高声自远”的大格局，才能真正推动“双减”落实到位。

简介：摘要：在校本教研活动中，通过重视读书活动，以学促研；重视专题研讨，以说促研；重视课堂实践，以上促研；重视日积月累，以写促研；重视课题研究，以研促研，能够帮助教师解决教育教学问题与困难，实现教育教学理论与实践的有效沟通，促进教师的专业化发展。

简介：

简介：摘要：在初中阶段的教育教学工作中，体育课程是非常重要的一项教学任务，而体育教师的教育教学水平往往会直接影响体育教学质量的高低。随着社会各界对体育事业的关注程度不断提高，体育教师的个人素养和教学质量也备受关注，校本研修是提高初中体育教师教学素养的有效途径，并且应用也越来越广泛。开展校本研修工作，不断优化初中体育教师的培训模式，让体育教师的主观能动性可以充分发挥，对于教师来说通过校本研修工作能够促使自身获得更加转化的成长，并且可以让体育教育实现可持续发展。

简介：摘要：新课程改革的背景下，科技发展已经进入了飞速时代，生物技术发展从人类从认识生命进入到设计生命乃至创造生命的领域。通过校本研修，提高教师的教育教学能力，更好的培养具有综合素质的学生。生物学科纵横于宏观与微观世界之中，很多结构及体内的化学反应是我们无法用肉眼看见的，很多微观的研究、过程原理等必须结合直观载体才能更好地学习。生物学科通过校本研修，能够借助教具、动态展示、网络图、实验等直观手段，学生就会容易理解，相对用的课堂时间也较少，因此直观教学将更有助于学生体验概念的形成和基本规律的探究过程，从而逐步将所学新知识构建成完整的知识体系，使得整个学习过程更高效。

简介：摘 要：校本研修是促进学校发展的有效途径，能够从根本上改善教师的教育行为，提高教师专业教学水平，并引导教师进行终身学习。然而，对于我国农村薄弱学校来说，校本研修还存在着很多问题，因此要加强对这方面的重视程度，积极探寻问题的解决方法，促进农村学校更好的发展。基于此，本文主要分析了农村薄弱学校校本研修现状，并提出几点有效的提升方法，以供参考。

简介：

简介：

简介：摘要：根据调研，发现我校校本研修的主要问题是校本研修的内容与教师所需相脱节，校本研修的形式相对单一，使得校本研修的实际效果大打折扣。因此，学校多部门联动，进行了基于菜单认领的“三三”校本研修模式，即面向三个层面的研究对象开展拓展专业知识、提升专业能力和发扬专业精神“三个维度”的培训。

简介：【摘要】校本研修是学校提升教师专业素养的主要平台。针对当下校本研修实施过程中目标离散，针对性缺乏；内容共性，不够精准深入；形式单一，缺乏个性化体验的问题，我校借助课堂观察，推动大数据分析诊断，以此设计高效能的校本研修，助推教师专业发展。