简介：在经济全球化的背景下．传统模式培养出来的英语专业学生无法满足中国对高端翻译人才的全方位需求。因此，教育部和国务院学位委员会分别批准设立本科翻译专业和翻译硕士（MTI）专业，把为各行各业培养创新型、实用型和复合型的一线翻译人才作为翻译教学的宗旨。

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简介：许多人抱怨现代医疗设备让医生在尚未深入了解病情的情况下，仅凭机器设备诊断结果就开方治疗，缺乏与病人的沟通交流，医治效果差强人意。

简介：在平面几何中，梯形是一种特殊的四边形，解决此类问题有时需要添加适当的辅助线，将它转化为三角形、平行四边形、矩形等问题去解决，往往是非常奏效的，并能取得事半功倍之效．下面通过具体事例，根据已给命题的条件并结合相对应的图形，介绍几种常用辅助线的添加方法，供同学们在学习中借鉴．

简介：摘要讲授到识读组合体三视图时都会遇到用什么有效手段和方法帮助学生看懂三视图问题，用CAD实体造型解决就是一种好方法，先分析三视图，然后抓住各小块的形状特征读懂各小块的形状并实体造型，最后拼出整体形状。

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简介：添加辅助线是解决平面几何问题的一个重要方法。通过添加辅助线，创设由未知向已知转化的条件——或把题中已知与求解的有关图形或性质联系起来（或集中、或分散），便于利用有关的公理、定理、定义等；或把题中条件与结论之间的不够明确的关系揭示出来，便于找到解题的路径。但添加辅助线又是平面几何学习中的一个难点，很多学生往往不知道何种情况下应该添加辅助线，更不明白为什么要添加这样的辅助线。教学中，如何让学生“知其然”并“知其所以然”呢？

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简介：在提倡素质教育的今天,在数学教学领域里,如何适应信息时代的发展,如何利用计算机来辅助数学教学是一个值得研究的新课题.本文介绍了计算机辅助平面教学的原则和策略。

简介：圆是初中几何中的重要内容，学好圆的有关知识，掌握正确的解题方法，对于提高同学们的综合应用能力尤为重要．而在解决圆的有关问题时，添加适当的辅助线往往是解决问题的关键．那么，如何添加圆的辅助线呢？下面以几道习题为例，谈谈圆中几种常用辅助线的作法．

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简介：一、扩大教学容量,拓宽学生知识的广度,加强学生知识理解的深度.中学历史教材由于涉及范围广,因此对历史事实的叙述特别简单,往往只是摆史实、讲结果,至于其中的具体发展过程则叙之甚少甚至不作叙述.在教学过程中如果只是照本宣科,其结果只能使学生只见树木,不见森林,养成读死书、死读书的学习习惯.因此,适当增加与教学内容相关的历史知识就显得很有必要.这样做,有利于拓宽学生知识面,更主要的是能帮助学生加强对知识理解的深度.

简介：现行初中《几何》第一册书末总复习题最后一题是:“经过∠XOY的平分线上的一点A,任作一直线与OX及OY分别相交于P、Q、求证:1/OP+1/OQ等于定值,书中提示:作AC∥OY,交OP于C,证明击1/OP+1/OQ=1/OC。(如图一

简介：摘要：在时代不断发展的大背景之下，小学书法教学受到了越来越多人的关注和重视。作为一名小学书法教育工作者，应当及时的转变自己的教学理念，在教学过程当中运用多元化的教学方式，进行教学模式的优化与创新。充分地利用多媒体的优势，有效激发出学生对于书法这门课程的学习热情和学习兴趣，最终促进学生整体书法水平的提升。

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