简介：

简介：多媒体技术在教育教学领域飞速发展，但由于国内的多媒体辅助教学还处于实验阶段，教师在认识和实际操作过程中存在着诸多误区，有的不能正确处理课堂四要素之间的关系，有的不能正确处理多媒体辅助教学与传统教学模式之间的关系，使得多媒体技术的发展与应用受到了一定的影响和制约。本文指出了将多媒体技术运用于教学的种种误区，并提出重构多媒体辅助教学广阔天空的举措。

简介：多媒体教学是教学发展的时代要求，也是提高课堂教学效率的重要途径之一。它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜、交互性强和丰富的表现力等优势，将课堂教学引入全新的境界，从而提高了教学效果。在作文教学中恰当地运用多媒体也可以收到较好的教学效果。

简介：1．与圆有关的常规辅助线（1）有弦，作弦心距．例1如图1，以Rt△ABC的直角顶点A为圆心，直角边AB为半径的⊙A分别交BC、AC于点D、E，若BD=10cm，DC=6cm，求⊙A的半径r．

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简介：摘要运用多媒体可以激发学生的学习兴趣。多媒体在语文教学中的弊端，是师生难以进行情感交流。

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简介：摘要随着信息时代的到来，计算机在各个方面领域广泛应用，网络已经渗入人们的日常生活中。新一轮教学课程改革对教育行列工作者提出了更高的要求，原有的教学模式已经无法满足知识结构的更新发展，而多媒体在教学当中的作用越发突出。在小学数学课程教学中，教师运用多媒体技术辅助教学，丰富课堂教学内容的手段必不可少，教育信息化势在必行。

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简介：梯形是一种特殊的四边形．它是平行四边形和三角形的“综合”．可以通过适当地添加辅助线，构造三角形、平行四边形，再运用三角形、平行四边形的相关知识解决梯形问题．下面介绍梯形中作辅助线的常用方法．供参考．

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简介：在平面几何中,许多百思不得其解的题目,添上合适的辅助线,问题就会迎刃而解,思路畅通,但对于初一、初二的几何初学者来说,添加辅助线都是解题的难点.本文介绍初一、初二阶段几种常见的辅助线,供参考.1连结两个已知点例1如图,己知AB=CD,AC=BD.求证:∠A=∠D.证明连结BC,在∠ABC与∠DBC中,BC=CB(公共边)AB=DC(已知)AC=DB(已知)∴△ABC≌△DCB(SSS)∴∠A=∠D(全等三角形

简介：学习添置辅助线的过程是一个探索的过程，为什么要添置辅助线？怎样添置辅助线？应该是有章可循，有“法”可依的．下面笔者通过示例分析，介绍添置辅助线的一些基本方法．

简介：多媒体技术应用于课堂教学，较之传统的教学具有明显的优势，同时也存在不少问题，值得我们认真思考，并寻求解决问题的办法。

简介：摘要:Steam教育理念是倡导跨学科融合、面向未来的深度教育理念，符合跨学科教学的要求。数学作为一门综合学科，广泛应用于其他学科。在高中历史教学过程中，统计数据分析的概念往往与历史知识相结合。利用数学思维培养学生的历史学习能力，可以使学生更直观地理解相应的知识，也便于培养学生的历史学科核心素养。本文的主要内容是如何运用数学数据分析思维结合蒸汽概念培养历史核心素养。

简介：摘要：信息技术的发展和社会信息化的推进不仅改变了日常生活，更促进了教学事业的发展。信息技术充分补充了传统板书教学的短板，提升了教学质量，增加了教学效率，因此近几年在各类教学尤其是小学数学教学中得到了广泛的传播。本文从教学实际出发，通过真实教学案例，对近期通过信息技术辅助小学数学教学的一些经验进行了总结。

简介：摘要：随着新课程改革的实施，教育部门越来越重视学生综合素质的培养，各种新的教育教学方法逐步引入课堂教学，为课堂教学带来了更多的可能性。拼音教学是小学语文教学的重要组成部分，也是学习语文的基础，在拼音教学中引入多媒体，可以提高拼音教学的兴趣，激发学生的学习兴趣，从而更好地提高课堂教学质量。为此，本文首先分析了当前小学语文拼音教学中存在的问题，然后探讨了利用多媒体辅助完成拼音教学的具体策略，以供参考。

简介：在处理平面几何中的许多问题时,需要借助于圆的性质,才能使问题得以更好的解决,但我们所需要的圆有时并未给出,这就需要我们利用已知条件,做到＂无中生圆＂.下面结合几个例题简单地谈一下如何根据具体情境构造圆,做到圆满解决：一、利用圆的定义生圆例1如图1,在四边形ABCD中,AB=AC=AD,E是CB的中点,AE=EC,∠BAC=3∠DBC,

简介：摘要本文探讨如何借助网络平台来优化小学英语教学。通过实践，在英语教学中利用网络平台可以激发学生的学习兴趣、帮助学生突破学习难点、指导学生进行自主学习，从而大大提高英语的教学效果。

简介：计算机辅助教学(ComputerAssistedInstruction)简称(CAI),是教师将计算机作为教学媒体,为完成一定的教学目标,而采用的一种新型的教学形式。CAI的产生和发展依