简介：摘要中学文言文教学一直存在教师教学难、学生学习差的问题，究其原因，主要是文言文距离学生生活遥远，很多语言习惯跟现代文差异较大。如何提高教和学的效果成了很多中学语文教学工作者思考的问题。针对这个问题，笔者认为应在教学中有意识地将古今语言现象沟通起来，通过学习文言文，让学生增加现代汉语的词汇积累，丰富现代汉语的语言表达；同时，将文言文教学与作文教学有机地联系起来，让学生储备相应的历史素材，掌握一定的写作技巧，使文言文的教和学都变得轻松而且有效。

简介：【摘要】在新课改背景下，阅读能力作为语文核心素养的直接体现，日益受到关注。但是科学的阅读教学模式创设一直面临重重困难——或是加重学生负担，或是使得课堂复杂化。“以文带文”作为主题阅读的一种具体方式，在帮助学生建立知识之间的联系、培养学生阅读兴趣、培养学生自信心方面具有独到的作用。

简介：摘要：在新课标理念的指导下，本文以培养高中生语文学科核心素养为目标，结合课堂阅读教学实践，论述如何科学选择、整合群文阅读的阅读材料，才能有效提高学生文本解读能力，使学生的语文知识和人文精神朝着语文素养更好地转化。

简介：摘要：在当今社会，随着社会经济的发展，人们越来越重视教育行业的发展。因此，近些年来，教育的改革也在不断深入。在初中语文学习的过程中，对于文言文的学习是学生学习的重点内容之一，因此，教师要对其进行重视。群文阅读是现阶段学生扩展阅读的重要方式，并且该种阅读方式会对学生的语文学习产生重要影响。本文则是根据初中文言文群文阅读教学思所进行的一些研究，希望能够更好地促进初中学生对文言文的学习。

简介：摘要：如今的社会，伴随经济发展，大家愈来愈关心教育的发展。 因而，近些年，教育改革还在不断深入。 在初中语文教学环节中，文言文的学习是学生学习的重要内容之一。 因此，必须重视。 群文阅读是现阶段学生扩展阅读量的有效途径，这类阅读方式对学生的学习有重要影响。 文中基于对初中文言文阅读教学理念的一些研究，期待能更好地推动中学生文言文的学习。

简介：

简介：生活对我来说就是一次艰难的航行,但是我又怎么会知道潮水会不会上涨,及至淹没嘴唇,甚至会涨得更高呢?但我将奋斗,我将生活得有价值,我将努力战胜,并赢得生活。——文森特·凡高

简介：备考提示现代文阅读的客观卷部分选文包括科技文和社科文．早些年的高考以科技文为主．而近些年，社科文逐渐占据上风．值得注意。

简介：1992年，世界上第一条短信在英国发送成功，这拉开了短信文化的序幕。我国是1998年开通手机短信的，使用短信的手机用户逐年增多，随着手机短信由纯文本形式到融声音、图片、文字于一体的多媒体短信的进化，我国手机短信用户在2002年达到了一个新的高峰。

简介：培养现代文阅读能力，是学生语文学习的重要任务。没有一定的阅读能力，写作、交际能力也很难提高。因此，无论中考还是高考，都相当重视现代文阅读能力的考查，具体表现为阅读量大，分值大。现代文阅读能力考查，可用三句话来概括：立足大纲，依据教材，联系课外。主要内容为：词句理解、筛选整合、归纳概括、鉴赏评价。

简介：《〈指南录〉后序》是文天祥诗集《指南录》的序文,写于德祐二年（1276年）夏五。按序文所说,这一年,文天祥出使元营,后被扣往大都,他在京口乘隙逃脱,历经波折,终得南归。《指南录》所辑录的即是这一时期的诗作,诗集的名字取＂臣心一片磁针石,不指南方不肯休＂的句意,表达了文天祥强烈的南返之意。

简介：阅读提示近年．以墓表、基志铭、书信、奏议、序等为代表的应用文在高考中屡有出现。阅读这类文章，需要把握它们的文体特点：同时，要特别关注文后的“注释”．了解文章的写作背景。

简介：摘要多媒体对语文教学的作用是显而易见的。它可以化静为动，化抽象为具体，化呆板为生动，图、文、音并茂，形象生动，色彩逼真，可以对人的视觉、听觉，甚至心理触觉产生全方位的综合刺激。这很适合学生的接受特点，可以给学生留下深刻印象，增强教学效果。

简介：先生姓吴氏，讳敬梓，字敏轩，一字文木，全椒人。世望族，科第仕宦多显者。先生生而颖异，读书才过目，辄能背诵。稍长，补学官弟子员。袭父祖业，有二万余金。素不习治生，性复豪上，遇贫即施，偕文士辈往还，饮酒歌呼穷日夜，不数年而产尽矣。

简介：狄青本拱圣兵士．累战功致位枢府。既贵．时相或讽其去面文者．但荚不答。仁宗皇帝亦宣谕之。对曰：“臣非不能．故欲留以为天下士卒之劝。”上由此益爱之。

简介：阅读提示应用文，指适用于日常生活、私人交往、社会活动的实际运用的文体。常见的有奏议、书信、碑志、祭文等。奏议，是臣下写给皇帝的书信．以议事为主．写法重视说理。书信，是用于人际交往的文书．或叙事，或抒情，或议论，写法灵活多变．如王安石的《答司马谏议书》。祭文、碑志（碑铭和墓志铭）则以叙事为主。

简介：古语有云'授之以渔不如授之以渔',意思是说,送给别人一条鱼只能帮助他的一时之需,却不能解长久之饥。如果想让这个人一直有鱼吃,不如教会他捕鱼的方法。从这句话里,同学们便可以看出'鱼'和'渔'的不同含义了。那么,在甲骨文中,这两个字分别是怎样的呢?一起来认识一下吧.从甲骨文的字形中,可以清晰地看出这是一个鱼的形象:尖尖的鱼头,两边各带一个鱼鳍,剪刀状的鱼尾,身上还有线条明晰、彼此交叉的鱼鳞。经过发展演化,'鱼'字开始慢慢变得不再像鱼。篆文将鱼尾形状简化成'火'形,隶书将篆文字形中的'火'简写成'四点底'。'鱼'字离象形的本义越来越远。俗体楷书将正体楷书的'四点底'简化成一横,成为现在的'鱼'。

简介：阅读提示古代文章中的赠序、书信、碑志、哀祭等可纳入应用文的范畴。应用文指向实际,服务于日常生活,在古代文体之中,常常表现为雅俗共赏。阅读这一类文章,要了解写作的基本内容,即说的是什么事,谈的是什么话题,讲的是什么道理;同时,

简介：<正>阅读下面的文字,完成1-4题。非典型性肺炎2003年,有一个词语曾一度让中国人听起来感到恐慌,那就是“非典”。这种疾病并非今年才出现,也并非中国才有。在此之前,人们对“非典”十分陌生,加之此次在中国流行的“非典”的病原体是以前从未见过的新病毒,

简介：