简介：摘要：只有阅读得多了眼界才会广阔。据统计，小学阶段的学生的阅读量普遍不足，而一个人阅读能力的提高需要在阅读大量书籍的过程中才能实现。农村的文娱基础设施落后，家长的重视不够，阅读的意识也难以跟上，这就导致农村孩子的阅读量更难以达到目标值。听、说、读、写是传统语文教学的四大组成部分，而直接扩展学生视野，增长学生见识，提升语言交际能力的是阅读，它是其他三个部分都无法替代的。现阶段中国的目标是走上共同富裕之路，可是共同富裕，不仅要体现在物质方面更体现在精神方面。

简介：摘要:新高考时代对高考提出了新的育人目标，尤其是英语的核心素养能力，这个重要的能力如果仅仅靠高中积累是不够的，初中基础好，对于后期高中英语更好的学习十分有益。初中是英语学习承上起下的阶段，高考要求英语阅读的思辨能力，初中教学就要和这个做恰当的渗透与衔接，在平时的高中英语教学中发现学生做英语阅读题所存在的问题，比如时间不够用，生词量大，或者所以要做好初高中英语教学衔接，培养学生英语良好的思维能力，才能为未来的英语学习奠定良好的基础。

简介：摘要：随着我国教育改革的不断推进，初中数学教师需要将数学知识与学生的日常生活紧密结合，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。但是传统的初中数学课堂教学模式存在着一定的弊端，教师不能够将生活中所发生的事件与初中数学知识进行有机结合，进而导致学生在学习过程中无法形成良好的数学思维，影响到学生今后对数学知识学习的兴趣和能力。因此，在农村贫困地区的初中数学教师应积极转变自己的教学理念，采用生活化的教学模式来开展初中数学教学，从而使学生更好地理解和掌握所学的数学知识，培养学生学习数学的兴趣和能力。基于此，本文将分析农村贫困地区初中数学课堂教学生活化策略，以供参考。

简介：

简介：少数民族贫困地区教师队伍建设中存在管理体制不健全、对教师素质培养不够重视、教师生活条件差等问题,这已经成为这些地区教育事业发展的瓶颈.今后在继续搞好教育的硬件建设的同时,要把教育扶贫工作的重心放在教师队伍建设上来,建议加强对少数民族地区教师队伍建设工作的领导,制定政策,建立机制,动员全社会关心关注少数民族贫困地区的教师.

简介：按照《政府工作报告》“继续扩大重点高校面向贫困地区农村招生规模”部署，教育部会同各地各有关部门进一步完善国家、地方和高校专项计划招生政策，形成保障农村和贫困地区学生上重点高校的长效机制。据初步统计，2017年三个专项计划共录取农村和贫困地区学生10万人，较2016年增加8500人，增长9．3％。

简介：专项转移支付是平衡地区公共服务，建设公共财政的重要工具。由于专项转移支付总量较大，结构庞杂，且存在多部门交叉管理，该资金的使用效率日益成为社会和学术界的关注点。本文首先简述政府间转移支付的相关理论，总结我国专项转移支付低效率的实证证据。然后采用国际比较的方法，分析uNIcEF2006年在中国贫困地区开展的儿童早期综合发展项目（IECD）的成功经验，得出改善我国贫困地区早期教育财政专项转移支付制度的启示：第一、专项转移支付配套比例需要因地制宜；第二、明晰贫困地区早期教育服务基准服务的菜单，改进扶贫目标的瞄准机制；第三、科学地监督和评价转移支付的效果，加强绩效考核。。

简介：农村贫困地区由于受经济条件的制约,教学设施和师资力量仍然比较薄弱,这严重影响了农村贫困地区中小学布局调整的实效。为了促进教育均衡与公平,在进行布局调整时,要进一步加大农村贫困地区的教育投入,加强农村基础教育的硬件和软件建设,特别是教师队伍的建设。

简介：自2012年以来,重点高校面向贫困地区的定向招生专项计划已经连续实施三年。2014年9月,国务院又发布了《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》,要求继续实施这一项目,并提出到2017年形成保障农村学生上重点高校的长效机制的政策目标。专项计划实施三年来,极大程度地提高了重点高校的农村在校生比例,但深入反思这一政策,显然这只能是一个权宜之计,难以长效地提高贫困地区学子接受优质高等教育的机会。因此,保障农村学生接受优质高等教育的长效机制,还在于统筹教育综合改革政策,改善农村基础教育条件,提高高中教育水平,转变农村学子成才观念,推进高校分类改革与多元发展,促进农村学子接受各级各类的优质高等教育等。

简介：摘要少数民族贫困地区农村体育课程改革应着重于改变学校领导和体育教师观念，只要不过于追求文件形式，以促进学生体育锻炼为指导思想，坚持以人为本，贫困地区农村学校体育改革仍可实现。

简介：摘要：目前，学前教育阶段仍然是我国各级教育中普及率最低的阶段，尤其是农村贫困地区学前教育问题更加严重。本论文采用问卷调查法、观察法和访谈法，对我国农村地区的学前教育事业发展状况进行调查，文章认为为了促进农村学前教育的健康发展，政府应该将学前教育纳入当地经济和社会发展的总体规划，统筹发展农村学前教育；建立“县乡结合，以县为主”的农村学前教育管理体制，明确各级政府的管理职责，对下一级加强监督职能；改善农村幼儿教师编制和待遇，提高农村幼儿教师素质；更新农村幼儿教师和家长的教育观念，提高农村学前教育质量，促进农村幼儿健康成长，实现农村学前教育的可持续发展。

简介：摘要: 长期以来，广西边境贫困地区社会经济和网络教育资源整合发展缓慢，造成这一现象除历史、自然条件等因素外，教育发展落后，边民文化程度低、职业技能匮乏也是重要原因。研究广西边境贫困地区网络教育发展现状，探讨贫困地区网络教育发展途径，多方位整合网络教育资源，对贫困地区社会经济发展、提高教育教学水平和边境家庭脱贫致富意义重大。

简介：摘要：随着我国经济的腾飞和国民素质的提高，家长越来越注重对孩子的培养，报名去上辅导班、兴趣班的孩子比比皆是，但是孩子厌学的现象不降反升。如今，它已成长为了困扰学校及家庭的一大难题，本文根据初中生的身心发展特点，从自身因素、家庭因素、学校因素和社会因素等层面阐述了其厌学行为和厌学心理形成的原因及对策。

简介：[摘要]贫困地区中小学生“双贫”问题是关系教育精准扶贫成效的重要问题，本文聚焦知识贫困和精神贫困问题，探究其产生的原因，根据中小学、高校及政府现有资源提出帮扶路径：中小学是帮扶主阵地，可针对学生不同情况开展帮扶措施，定期开展知识讲堂和心理健康教育，建立家校合作机制同时提高办学质量；高校是帮扶主力军，可组建支教团队提升师资力量，提供教育资源，帮助中小学提高教育教学水平，指导校园文化建设，进行合作办学的同时开展网络教育；政府是帮扶总指挥，应增加教育资金投入，建立三方合作机制，鼓励各界投入教育扶贫队伍中。

简介：摘要：百年大计，教育为本。教师专业成长是教师教育改革的必经之路，也是教师研究的主要课题，为了打造专业性强、品德高尚的教育队伍，我们一直孜孜不倦的寻找提升的方法。

简介：摘要：教育是培养人才的基础工程，中国教育培养社会发展所需人才，为国家建设提供智力支持和强劲动力。贫困地区在中国依旧需要重点发展，由于贫困地区的资源和机遇相对较少，因此在考虑发展全局时往往对贫困地区进行重点支持。贫困地区的中小学教育是国家和社会关注的重点，讨论中小学教育在贫困地区的现状及对策极为必要。

简介：摘要：教育工作的开展，需要结合当地的文化背景以及地方风俗，因此少数民族地区教育工作的开展自然需要对少数民族的生活习惯、文化背景相结合。另外，很多少数民族地区又属于贫困地区，所以这部分地区教育资源较为匮乏，成年人的家庭教育能力较差。因此，在少数民族贫困地区开展小学教育工作，需要从多方面展开研究，明确实际工作中存在的问题，并提出能够切实提升小学教师能力的路径与方法。

简介：摘要：本文探讨了贫困地区高中英语教学中初高中衔接教学的特点及教学过程中应注意的环节，在初高中英语教学衔接中词汇量的增加和教材深度、广度的变化对学生提出了新的挑战，针对贫困地区学生的实际情况本文提出了一些有效的教学策略，包括激发学生学习兴趣、加强语法指导和注重听力培养。

简介：本文从教育理念、职业压力和培训状况三个方面来反映农村小学教师的职业现状。通过对驻马店5个贫困县206名小学教师的调查发现，农村教师的教育理念一定程度上屈从于经济现实和职业压力，以升学为主要导向；八成的教师职业压力沉重，六成多的教师有转换工作的想法；在培训方面，农村教师培训机会较少，他们渴望在教学方法和教育理念方面得到行家指点，教学观摩、案例分析、专家讲座等是他们比较乐意接受的培训方式。

简介：本文主要论述了影响西部贫困地区高中化学课堂教学中进行师生互动的因素，并针对这些因素．结合实际列举了一个师生互动课堂的案例。