简介:摘要笔者以236名中专学生为调查对象,探讨了他们英语阅读焦虑的状况与阅读策略的使用情况,以及这两者之间的关系。描述性统计结果表明,中专生普遍存在较高程度的阅读焦虑,他们使用阅读策略的频率偏低。皮尔逊相关分析结果表明,阅读焦虑与认知策略、元认知策略以及社会、情感策略之间呈显著负相关。阅读焦虑与单项阅读策略相关分析结果显示,在所调查的32项单项的阅读策略中,有30项阅读策略与阅读焦虑之间呈显著负相关。
简介:摘要本文作者结合自己的上海市教委的科研创新课题研究,介绍了教学实践的一个案例《危重护理记录表填写训练》及相关的教学思辨,分析了在校高职护理学生护理实用写作能力训练中的缺陷及其成因,并据此提出了有效优化的方法及建议。