简介:【摘要】目的:探讨多元一体化教学法在眼科临床带教中的应用效果。方法:选择2018年7月我院招入的10名应届毕业护士作为对照组,同时选择2019年7月我院招入的10名应届毕业护士作为试验组。对照组采用传统教学方法,试验组采用多元一体化教学法进行培训。分别在5个月的试用期完成后,对2组护士进行理论及临床实境能力考核,同时采用问卷调查的方法,随机调查10名医生及10名高能级护士对2组护士工作的满意度进行评价。结果:与对照组相比,试验组护士在理论成绩和临床实境操作成绩均显著提高。医生和高年资护士对试验组护士的工作满意度显著高于对照组。结论:多元一体化教学法不仅有利于增强新护士的学习兴趣,培养护士自主学习能力,而且有助于提高培训质量,提高护士专科理论与实践能力。
简介:【摘要】目的:新型冠状病毒肺炎在全球化的背景下愈演愈烈,经历了长期与新冠病毒的斗争,当前政府和各级医疗部门不断积累经验,可以利用更多先进的技术从容应对疫情。在妇科护理实习生教学管理中,通过对信息化平台的有效利用,强化了妇科护理实习生教学的规范管理工作,保证疫情期间妇科护理的各种需求能够得到全方位满足。方法:在对妇科护理实习生进行教学管理的活动中,依靠医院信息化平台对教学管理和培训以及疫情下的防控进行强化。当前网格化管理的整体形势下,对疫情进行科学的评估,以此为基础对人力和物力资源进行动态的调整。在教学管理活动中,加强专项在线培训工作,保证理论与实践的全面结合,充分注重以人为本的发展原则,做好心理调试工作。结果:在疫情防控的常态化背景下,通过信息化平台完成112名妇科护理实习生的教学管理和培训工作,通过信息化平台开展专享在线培训18场,专享培训妇科护理实习生的参与率达到95%以上,课程满意度达到98%以上,切实保证疫情常态化背景下的妇科护理的零感染。结论:疫情常态化背景下,通过信息化平台对妇科护理实习生进行教学管理工作,符合当前网格化管理的整体要求,通过相关教学工作的开展,能够在有效保障疫情防控效率的形势下,妇科护理工作的有序、安全和高效地开展。
简介:摘要:目的:研究标准化SBAR沟通模式联合多元化护理在血小板减少性紫癜患儿中的临床效果。方法:随机选取50例于2022年3月至2023年3月在我院进行就诊的血小板减少性紫癜患儿作为研究对象,并将其分为对照组和观察组两组,各组25例。对照组实施常规护理,观察组实施SBAR沟通模式联合多元化护理,比较两组患儿的凝血功能和遵医依从性。结果:护理后,观察组患儿的凝血功能评分优于对照组(P<0.05);观察组患儿家属护理满意度优于对照组(P<0.05)。结论:标准化SBAR沟通模式联合多元化护理可以增强血小板减少性紫癜患儿的凝血功能,使患儿家属掌握该疾病的相关健康科普知识,进而提高遵医依从性,值得推广。
简介:医患关系是患者在诊疗期间与医务人员建立的人际关系,是医疗服务工作中的重要人际关系类型。护理工作是医疗机构的重要工作内容,也是影响患者治疗和恢复的关键内容。随着社会的进步与发展,在现代医疗卫生环境下,患者对护理的要求也越来越高追求被尊重等心理需求日益突显,而滞后的工作理念导致医患矛盾加剧。为了构建和谐的医患关系,改变服务理念,探索服务路径,提供优质服务,提高病人的满意度。本文就人性化护理在医患关系中的应用展开如下讨论。
简介:【摘要】目的:对甲状腺病人实施个性化护理,研究其护理效果。方法:本次120例研究者,均是来自2019年5月~2020年5月本院收治的甲状腺病人,将所有的研究者随机以字母划分方式分为相同人数的两组,每组60例病人,A组(常规护理干预)与B组(在常规护理干预加以个性化护理干预),比较近一年以来这两组病人对甲状腺全程手术护理的满意程度。结果:接受常规护理的A组甲状腺病人对护理的整体满意度为72.22%,明显低于满意度为96.29%的B组甲状腺病人,两组之间的数据对比差异显著P<0.05。结论:通过研究观察,可以明显发现,在甲状腺手术过程中,为病人采用个性化护理的干预疗法,可以有效提高病人的治疗效果,有利于病人的恢复,提高病人满意度。
简介:目地探讨情境化微视频在健康评估中的应用方法及效果。方法教师选取健康评估课程中呼吸系统、循环系统、消化系统以及泌尿系统的常见病(肺结核、风湿性心脏病、肝硬化、急性肾炎),患病人群涵盖儿童、青壮年、妇女和老年人,设计合理的临床情境,制作4个护理问诊微视频,让学生在课余时间观看学习,并布置相应的作业以督促学生观看视频。课程结束后,用问卷调查学生对情境化微视频教学效果的评价。结果学生认为情境化微视频能激发学习兴趣(98.4%,120/122),能提高语言沟通能力(95.9%,117/122),有必要在后续护理专业课中开展(93.4%,114/122)。结论学生对情境化微视频的教学效果表示认可。视频内容只涉及内科系统疾病,今后应在设计临床情境时更全面一些。