简介：

简介：近两年来,创客教育在中国蓬勃兴起,受到广大教育者热心追捧,几乎出现了＂全民创客＂的现象。目前,创客教育发展现状如何？还存在哪些问题？怎样才能真正将创客教育与STEAM教育完美地融合在一起？创客教育的概念究竟怎么界定？创客教育与信息化教育的差异何在？创客教育未来的发展趋势如何？怎样才能做好创客教育？本刊记者访谈了广州市教育信息中心＂智创空间＂创始人王同聚老师,为我们介绍了创客教育发展中的新思考。

简介：《体育的未来》一书由英国学者大卫·科克所著，共分8章。该书立足当代英国、美国与澳大利亚的学校体育历史与现状，梳理出体育的三种未来场景，包括趋同、激变和灭亡。书中定义体育的社会建构主义视角、审视体育中“技术动作存在体育”主导的观点，以及重构体育所依托的若干关系范畴，对我国的体育理论与实践有着深刻的启示。

简介：摘要总承包即为承建单位受业主委托，对工程立项、设计到落实各环节进行全过程管理服务。这种发包模式有利于资源的合理配置，从而促进合同的全面履行。但在执行落实中由于机构冗余、管理水平低的问题，也给项目埋下了质量隐患。基于此，本文结合融创青岛都会中心项目实践，分别从准备工作，质量、进度与质量的协调，以及现场管理若干方面论述了总包模式下施工质量管理。

简介：摘要：“创客+”项目化课程开发是当前研究的热点问题。本文以中职机械专业为例，具体分析了当前项目化课程改革存在的问题，并基于这些问题，从项目化重构，完善考核评价体系以及与“互联网+”相融合的角度，来为中职机械专业教学质量的提高出谋划策。

简介：【摘要】 “美”是天性，从生活中产生，是延续生命冲动的触媒。人们对美的追求从未停止脚步。在当下的艺术教育系统中，美术教学的实践存在着明显的制约与瓶颈。美术教学的培养模式存在对审美培养的缺失、对美术技能、技法过度依赖等现象。实际上，忽视美术学科的独特性的背后，更深层次的原因则在于缺乏明确的美学基础。这种美术教学，只是让学生进行了“艺术参与的尝试”，却与生活美学化语境下的艺术审美格格不入。教师们应当突破传统美术教学评价的桎楛，从基于生活与美的联系、美学知识的创新应用和情感表达的丰富过程出发，多元化，创造性地培养学生，将美术与生活、美术与美育、生活与美育之间进行联结，创新美术教学新路径。

简介：摘要：社会的发展需要大量的创新性思维的复合型人才。项目式学习为学生提供了主动学习探究的机会，让学生围绕需要解决的项目问题去收集、整理信息、研究解决问题的方案，使学生的创新意识和解决问题能力在项目式学习中得到有效的培养和提升。本文对项目式学习在初中创客教育中的应用现状进行了分析探讨，提出了项目式学习在初中创客教育中的应用策略。

简介：摘要：本文依据当前培养文创设计人才的需要，根据高等院校文创产品设计课程的现状，旨在从市场需求出发，改变传统的教学模式，为高等院校文创设计人才培养指引新标向，为视觉传达设计专业文创产品设计课程的可持续发展提供理论与借鉴。具体目标表现为培养更多实践能力强、市场适用能力佳的人才，为社会文创设计领域输入新鲜血液。

简介：摘要：本文依据当前培养文创设计人才的需要，根据高等院校文创产品设计课程的现状，旨在从市场需求出发，改变传统的教学模式，为高等院校文创设计人才培养指引新标向，为视觉传达设计专业文创产品设计课程的可持续发展提供理论与借鉴。具体目标表现为培养更多实践能力强、市场适用能力佳的人才，为社会文创设计领域输入新鲜血液。

简介：摘要：在中学教育教学中，要充分发挥学生的创造力和创造力，才能真正达到素质教育的整体育人效应；“创客教育”注重的是引导学生进行创新创造，实现深度学习，以创客教育为基础的新的教学理念，与先进的项目式学习方式相结合，可以极大增强学生对学科学习的热情，并使其继续激发创新潜能，实现对学科的自主学习与不断探索。本文以2022年集美区“十四五”教育科学规划项目——《创客教育理念下初中信息技术项目学习的设计与实践研究》为研究基础，重点论述了以“创客教育”为核心的信息技术课教学模式下的“项目学习”，以期对同行有所启迪。

简介：摘要：在初中教育教学中，培养学生的创新精神和创新思维，是实现素质教育整体育人效应的重要步骤；“创客教育”重在引导学生进行创新创造，实现深度学习，以创客教育为基础的新的教学理念，与先进的项目式学习模式相结合，可以极大增强学生对学科学习的积极性，并持续激发创新潜能，实现对学科的自主学习和不断探索。本文探讨了在信息技术课领域中开展创客教育的主要特征，探讨了实施创客教学模式的初中信息技术课的实施方法。

简介：摘要：在21世纪的今天，信息科技已经渗透到生活的各个领域，而对于小学生来说，学生正处在形成创新思维和习惯的关键时期，如何在小学阶段就培养出学生们的信息科技素养，使学生在未来生活和工作中能够主动地、有效地使用信息科技，成为了教育者和研究者需要思考的问题。项目式学习是一种以学生为中心，教师为引导者的学习模式，它强调学生的主动性和创新性，鼓励学生通过实践活动，解决实际问题。而创客理念，即“Maker”理念，强调“动手制造”，“自己动手，丰衣足食”，这种理念鼓励每个人都可以成为创造者，通过自己的双手创造出有价值的东西。

简介：摘要：习总书记曾提出，希望学生们从小树立“科技创新，强国有我”的思想，同时随着我国社会的发展以及科技进步，中学教育中对科创教育的重视度也在逐渐提升。“创新决定未来”，因此要不断提升青少年的科技创新能力，深化科技创新人才培养工作，致力于不断提升国家的创新能力。在跨学科项目设计理念下，中学教育要重视科创教育，进一步提升学生的科技创新意识和能力，促进学生的全面发展。由此，本文将就跨学科项目设计理念下中学科创教育策略展开分析和探究。

简介：日前，在西南石油大学举行的第三届中国“互联网＋”大学生创新创业大赛四川赛中，我校代表队获得银奖一项、铜奖两项。此次比赛在事先的网络评审中，我校Nber智能体温贴片、张伯伯生态农业两个项目获得了铜奖，“菁年小创”团队进入省赛，最终在比赛中获得银奖。

简介：摘要：本文首先简要阐述了互联网+微课背景下创客教育的概述，然后分析了创客教育融入大学英语教学的实际价值，最后着重探讨了互联网+微课背景下创客教育融入大学英语教学的具体策略，如，完善英语教学课程、加强英语情境教学、强化学生自主探究、建立教学结构体系、开展混合教学方式等，通过一系列的教学方法，以此体现创客教育的有效应用，以供教师充分参考。

简介：本文从大众化创客教育内涵出发,以服务和推进'大众创业、万众创新'战略为导向,以助力早日实现'中国梦'为使命,在分析'互联网+'背景下构建大众化创客教育环境必要性的基础上,深入探索构建辽宁省大众化创客教育环境的有效路径。

简介：摘要：“互联网+”教育的兴起和创新创业教育的相对重要性，全新的发展时代已经到来。创客教育要坚持开放和创新的相关理念，注重各个学科知识的积极传播。它们相互补充，为高校的教育教学和人才的相关培养各环节都注入了新的内容。运用网络的一系列思维，需要建立以学生为中心的相对教学模式，建立与“互联网+”技术相结合的一些在线和离线的相关互动平台，建立与虚拟和现实相整合的智能活动的空间，开发一些创新的客户来创设的一些新课程，构建相对的智能课堂，增强创新思维。在职业教育的整个过程当中，创新理念逐渐被渗透，充分的融入到大学的职业教育当中。两者的相关融合，使知识的传播、知识的创新和知识的应用三者之间无缝对接，形成了“传播、创新、应用”与价值创造的积极互动过程，可以大大的提高人才培养的质量，解决传统的职业教育与人才市场需求产生严重脱节的问题。

简介：摘要：在社会高度发展的现代，我们要实现教育教学的改革和深化，必须要遵循创新是动力的原则。我们必须要在互联网+时代实现双创，帮助工商管理相关课程教学改革实现深化和发展。在具体的工商管理类课程的教学改革下，我们必须明确创新创业教育的积极意义。通过课程的优化和改善帮助整体教学改革实现有效地转型和发展。本文通过对于工商管理类课程的现状进行阐述，对于相应的课程改革进行了有效的设置，希望能够为相关研究提供借鉴。

简介：大家好,我是今年的小主播——喇叭花!我的口号是：大事小事天下事,事事播报。想获取最新鲜的新闻资讯吗？快快看过来吧!如何正确使用儿童智能手表目前,市面上可打电话、可定位、可搜索问题答案的儿童智能手表受到不少家长和孩子的青睐,销售十分火爆。中央电视台《焦点访谈》揭露儿童智能手表存在安全隐患,

简介：摘要：随着供给侧结构性改革实践不断丰富和发展，给建筑行业的发展带来了新的挑战和机遇，而BIM技术的逐步运用是建筑行业转变要素投入模式、增强创新驱动力量的重要手段，更加符合建筑业朝着环保、智能等方向的转变趋势。以华润未来之城项目为例，对目前国内土建及安装施工管理方面的BIM技术应用现状进行了研究，介绍了BIM技术，探讨了BIM技术的进一步应用方向。