简介：摘要：伴随着网络时代的持续深入，现代信息技术手段在小学教学中的运用已经变得十分普遍，通过信息技术手段来打造现代化的小学数学课堂，通过现代化的技术手段来简化小学数学知识，通过图像分析的方法来细化小学数学的重点和难点，从而提高小学数学的教学效果和小学生的数学素养，从而达到新教育改革素质化教育发展的目的。然而，在对现代化信息技术进行设计应用的过程中，我们发现，由于存在着一些实际因素的影响，对现代化信息技术在课堂中运用的比例没有把握好。所以，在目前的发展过程中，应该对现代信息技术与小学数学教学的融合结构进行调整，打造出现代化的、高效的小学数学课堂。

简介：摘要信息技术课程作为我国现代化教育体系中最为基础的一门学科，其决定了我国科学技术发展的基础，并且从小学生开始学习信息技术的目标便是促进我国未来科学技术事业的发展。但是，在我国诸多乡镇小学仍然无法贯彻落实信息技术教学的目标，诸多小学存在信息技术课程内容落后、课程体系不健全、教学效果低下等等问题。所以，本文重点分析如何在农村小学认真贯彻信息技术课程宗旨，并以此解决现阶段农村小学信息技术课程教学现状，以此提升农村小学信息技术课程有效性。

简介：摘要信息技术课程作为我国现代化教育体系中最为基础的一门学科，其决定了我国科学技术发展的基础，并且从小学生开始学习信息技术的目标便是促进我国未来科学技术事业的发展。但是，在我国诸多乡镇小学仍然无法贯彻落实信息技术教学的目标，诸多小学存在信息技术课程内容落后、课程体系不健全、教学效果低下等等问题。所以，本文重点分析如何在农村小学认真贯彻信息技术课程宗旨，并以此解决现阶段农村小学信息技术课程教学现状，以此提升农村小学信息技术课程有效性。

简介：摘要信息技术新课程标准强调教师的有效教学应指向学生有意义的信息与信息技术学习，有意义的信息技术学习又必须建立在学生的主观愿望和知识经验基础之上。教学应该通过设计现实主题或问题以支撑学生积极的学习活动，帮助他们成为学习活动的主体，创设真实的问题情境或学习环境以诱发他们进行探索与问题解决活动。

简介：摘要在信息技术日益发展的今天，信息技术课程在农村中小学已经普及，信息技术的应用已渗透到教育的各个领域。班级利用信息技术进行创新管理，建立学生的信息档案、学生成长档案、成绩管理档案，建立对学生的综合性评价机制，通过多媒体和网络开设主题班会、家校共育、交流讨论、心理辅导等课程，促进学生的全面发展；利用信息技术通过网络交流，融洽师生关系，增强家校联系，丰富班级活动，有效地节省时间，提高班级教育管理水平，提升班主任的工作效率。

简介：农村信息化是一个历史过程，在其建设的不同时期有不同的建设内容。当前，我国农村信息化的发展，既要正确认识农村信息化及其相关问题的关系，又要把握我国农村信息化的特殊性与重要性，理清中国农村信息化建设发展中存在的问题，选择科学的发展策略。本文认为，政府主导和多方参与是农村信息化的基本策略，信息技术广泛应用是农村信息化的发展目标，区域性与专业性相结合是农村信息化建设快速推进的着力点，资源整合是加快农村信息化的首要任务，开发利用信息资源是加快农村信息化的核心和重点。

简介：信息技术教师的教学技能很难提高,教育的根本问题在于教师,一、农村小学信息技术教育中存在的问题

简介：

简介：摘要众所周知，当今世界的竞争不是财力和物力的竞争，而是以信息技术为核心内容的现代科技的竞争，为适应竞争的需要，我国也加深了对农村初中学校信息技术教育的重视程度。

简介：[摘要]：教师要不断学习,及时掌握先进的教学方法,自觉能动地研究信息技术,掌握信息技术教育手段,并从中寻求新的教学方法和教学手段,逐渐探究新的模式,提高教育教学效率,从而有效地推进乡镇信息技术教育的发展。

简介：

简介：摘要： 随着我国教育事业的不断发展，带动了农村教育水平的提升，在农村小学课堂教学中，实现了教学模式的全面创新。通过信息化水平的提升，改变了以往农村学校资源紧缺的现象，提高了农村小学课堂的教学资源。目前，在农村小学教育中，引入了信息化同步互动课堂教学理念，拉近了农村教育和城镇的距离，有效的提高了课堂的教学质量，并利用信息化同步互动课堂的优势，帮助农村解决了传统的教学问题，从一定程度上来说打破了传统的农村教育格局，是当前农村小学教育的重要发展方向。本文针对农村小学课堂教学存在的问题进行分析，并引入信息化同步互动课堂教学理念，探讨农村小学应用信息化同步互动课堂教学的作用。

简介：　摘 要：在“互联网+”教育背景下的信息化时代，教师的信息化教学能力是推动学校教育信息化，提高教育教学质量的核心和关键。本文以法库县东湖二中教师信息化教学能力培养的探索和实践基础上，提出六条策略来提升初中教师信息化教学能力。

简介：摘要：初中信息技术课课堂的组织管理是信息技术教师比较伤神的问题，信息技术课堂中，一方面，教师要让学生保持课堂纪律以了解所有教授内容，另一方面，要通过网络平台学习和观看视频提升自己动手制作或自主探究的能力，可以说新的管理体系要建成线上和线下的综合性管理制度，方可使所有学生的管理水平和学习效果提升。

简介：本文针对当前我国农村信息服务机构孤立,功能不全,服务的效益和水平较低的实际情况,立足现实,阐述了农村信息服务的特点、途径、对象,同时为进一步改革农村信息服务提供整体思路。

简介：全媒体环境下农村媒介生态环境正悄然发生变化,这为农村信息增值服务提供了很好的技术、平台和文化氛围。从农村信息服务的对象——农村用户出发,通过媒介创新、资源整合、信息分类与分流以及终端融合的信息增值服务模式,实现农村信息服务的创新。

简介：摘要随着互联网技术的快速发展，信息化已经成为社会现代化发展水平的重要指标之一。同样，教育信息化是教育现代化的重要组成部分，要促进教育信息化的发展，就是要实现教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。农村的教育信息化是当前我国教学信息化发展中的薄弱环节，本文就偏远农村小学信息化建设做简单的论述。

简介：摘 要：新课程改革背景下，如何更好地提升信息化教学能力已经成为农村初中教师时下最为重要的教学任务。教师需及时更新教育理念，将农村初中生的性格特点及学习理解能力有效结合起来，制定开展多元信息化教学策略活动。不仅可以更好地契合初中生活泼天性，活跃课堂教学氛围，也有助于学生综合学习素养的进一步提升，良好体现信息化教学成效。本文结合当前农村初中信息化教学状况，具体阐述农村初中教师提升信息化教学能力策略探究。

简介：摘要：学困生是小学信息技术教学中的一个特殊群体，一直以来我们对学困生的关心和关注程度不够高，使得学困生不能得到有效地转化，而这种情况在农村信息技术教学中尤为常见，影响到农村小学信息技术课堂的高效教学实施，还需要农村小学信息技术教师积极地强化对学困生的关注和关心，并不断地探索学困生有效转化的方法和对策，进而让每一个学生在信息技术课堂的学习中都能跟得上、不掉队。本文将就农村小学信息技术学困生转化策略进行研究。

简介：