简介：本刊讯记者从陕西省政府新闻办日前举行的新闻发布会上了解到，今年我省结合本省实际，修订了《陕西省普通高校招生实施办法》，提前批次本科将首次实行分段录取，对奥赛获奖加分政策等做出调整。陕西省考试管理中心主任朱征南在新闻发布会上介绍，与往年相比，今年的政策变化主要有：一是单设本科批次分A、B两段。

简介：

简介：国家专项计划、高校专项计划和地方专项计划是国家为增加农村和贫困地区学生上重点高校的重要措施。尤其是达到本科一批录取控制分数线符合国家专项计划报考资格的农村户籍优秀学生，可充分利用国家的惠民政策和我省高考志愿设置的优势，巧报志愿增加录取的机会。

简介：“从2009年起，如果被高等学校按志愿录取但没入学报到，可能将作为诚信记录的内容之一存入考生电子档案中，并作为下一年高校录取的参考”。2008年底，从教育部传出的这一消息引起广大考生和家长的关注。

简介：少数民族考生参加高考，在高校录取时可享受一些照顾政策，如优先录取、加分投档，若报考少数民族预科班，还可最多降80分录取.辽宁省对少数民族考生的高招录取照顾政策体现在哪些方面？

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简介：据了解，今年全国将招收34.4万硕士研究生．按报名总数127．5万人计算，今年硕士生平均录取率将达27％，大致为4：1，这一比例与2005年大致相当。

简介：录取工作分批次进行，录取批次为本科提前批A、本科提前批B、本一特殊类型批、本科一批、本二特殊类型批、本科二批、本三特殊类型批、本科三批、专科提前批、专科一批、专科二批，共11个批次。另外，还有一些院校和专业实行单招。

简介：据悉，2010年杭州市区高中招生考试不再采用考生第一志愿未被录取，将在其总分中减去15分后，按其第二志愿投档录取的办法，改为“平行志愿”投档录取的方法，以更好地维护考生利益，有效降低考生志愿填报风险。

简介：各分段院校分布及启示2017年录取高分段院校数量明显增加，且未出现低于200分录取的院校，在200～250分段的院校也减少约50％，在300～350分段的院校数量则明显高于2016年。由此，可深刻感觉到近年来理工类专科院校录取分数呈逐年提升态势。

简介：提前批次将一部分类别、性质、专业基本相同或相近的学校和经教育部批准实行提前录取的一些学校集中起来，在高考大规模招生之前进行录取，这部分院校即提前录取院校。

简介：9月,又是一年开学季,又有一批新同学即将迈入大学校门,开启大学生活的新篇章。同学们一定不会忘记拿到盼望已久的录取通知书时的喜悦与兴奋,那是对自己多年学业的一种最真挚的肯定!下面是一封来自常春藤盟校的美国哥伦比亚大学的录取通知书,你将会感受到其中蕴含的深切的人文思想。

简介：(一)第一志愿报考水利、地质、矿业、气象、石油、海洋院校的考生,在所报院校生源不足时,可低于同批最低录取控制分数线5分以内投档;第一志愿报考师范院校的考生,在所报院校生源不足时,可低于同批最低录取控制分数线10分以内投档;第一志愿报考农、林院校的考生,在所报院校生源

简介：美国纽约一个18岁高中生被18所大学同时录取。他可能也是美国第一个向耶鲁大学、哥伦比亚大学、普林斯顿大学、斯坦福大学等17所名牌大学同时说“不”的中学毕业生，因为他最后选择了到哈佛大学攻读政治、哲学和法律。

简介：哈佛大学,世界学术的殿堂,莘莘学子梦想绽放的起点,多少人想都不敢想,试都不愿试的美国顶级名校.那么,哈佛大学到底喜欢招收什么样的国际学生呢？哈佛官网上明确写出：我们意在寻求那些能够在读书期间对学校作出贡献、毕业后对社会产生重大影响的学生.学业成绩优秀固然重要,但是录取委员会同样会考虑一些其他的因素：例如优秀的个人品质,特殊的天赋,在某一领域内表现优秀,独特的视角,或者有充分利用身边的资源和机会的能力等等.

简介：不一定。总分达到学校投档线只代表你获得了进入相关院校的初步入场券，能否录取还需院校按照对社会公布的招生章程审档后才能决定。

简介：填报志愿即将开始，今年是江苏实行新高考方案的第二年，政策有微调。那么，今年高校招生录取中会出现哪些变化？对填报志愿会产生怎样的影响？众多高校招生专家，他们对今年可能出现的新情况进行了六大“猜想”。

简介：中国高考的志愿填报方式近年来经历了非常重要的变革。本文利用来自搜学网的高考录取分数数据，结合2005—2011年间各省志愿填报方式改革的自然实验，采用固定效应模型，估计了不同志愿填报方式下考生与高等院校之间的匹配质量。本文的基本结论是：从“考前填报”到“估分填报”，再到“知分填报”，从“顺序志愿”到“平行志愿”的改革，使得各个院校的录取分数范围显著变“窄”，这意味着志愿填报方式的改革带来录取分数范围的收敛。加之各个院校的录取分数并未出现集体性错配，因此有理由相信，这一轮改革提高了中国高考的匹配质量。

简介：摘要:“肯定性行动”这一术语最早出现在肯尼迪总统签发的行政命令中，是美国联邦政府在20世纪60年代中期正式形成的一项政策，用以解决种族歧视问题和性别歧视问题。实施综合选拔招生制度的美国高等教育机构也普遍将肯定性行动应用于教育领域，即采用肯定性录取政策来纠正和补偿因种族歧视导致的少数民族群体受教育机会不均等现象。然而,这一政策的实施却引发了有关学者的广泛争议，焦点之一就是关于肯定性录取政策是否符合平等权原则。本文主要以美国高校的肯定性录取政策为研究对象，对这一政策的合宪法进行分析和探讨。