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  • 简介:语文,是一门最富灵性的学科。语文教材则是一个琳琅满目的美的世界。在我们的语文课本中,大部分是文学作品,这些作品无不透露着人格、情感、神韵……作为语文教师,只有善于挖掘课本和课堂教学中的,才能打动孩子们的心灵,让他们在语文课堂中获得美的熏陶和美的享受。

  • 标签: 语文 人格美 情感美 神韵美 情境美
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  • 简介:宁为玉推荐:方小姚的稿子有一种为玉我特别喜欢的灵气。不管是悲伤的文字,还是像本文一样的小温暖气息,在阅读过程中部能感受到一阵轻快柔和的微风,那股子从容劲儿倒颇有点“万花丛中过,片叶不沾身”的洒脱。嘿嘿,方小姚同学的长篇也快要上市了哟,大家尽情地去感受一番吧。

  • 标签: 阅读过程 感受 同学
  • 简介:踏入职校的那一天,是我第一次出远门。爸爸妈妈没有送我,说要让我学会独立。第一次独自离家那么远,我心里有种说不出的滋味。尽管当时我的内心有些难受,却也能理解爸爸妈妈的想法,他们都是为我好。

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  • 简介:你,害怕孤独么?子夜时分,你缠绵或眷恋着柔软的被褥.就如一个襁褓中的婴儿静静地熟睡在自己的世界里。或天马行空般勾勒出惟妙惟肖的未来:或深陷倒退时光的无尽回忆。时而痛哭,时而欢笑,舔舐过往生活的苦与乐,这就是孤独。窗外寒星点点陪伴,这就是孤独。表不尽的言语,却有无限感悟!孤独是一种,而人亦是孤独。确切地说人是因为有了影才愈显孤独。

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  • 简介:〔摘要〕古诗以优美的画面、鲜明的节奏、深远的意境、委婉的音韵给人以“情”的陶冶和“”的沉醉。探索多种古诗教学策略带领着孩子与诗人、诗歌直接面对,走进古诗的“四”,让语文散发古典

  • 标签: 〔〕画面美节奏美意境美 音韵美
  • 简介:从1972年做小学教师至今,我已在教育岗位上走过了41个年头,其间做语文教师也有30多年了,在光明小学师从北京市老一辈著名特级教师叶多嘉先生。我的成长得益于光明小学历任校长的悉心培养,得益于师傅叶老师的耳提面命,得益于光明小学优秀团队的支持与激励。我做语文教师以来,曾经参与或主持研究过《读写结合》、《小学语文的情感教学》、《智力因素与非智力因素的作用》、《主体发展与自主学习》、《小学语文教学中的审美教育》等课题。细细想来,不外乎研究的是如何致力做一个好的小学语文教师,为学生奠定持续发展的基础。弹指挥间,历久积累,我愿以小文与各位同仁分享。一、我对语文教育的理解与感悟

  • 标签: 教育岗位 小学语文教学 非智力因素 简约 语文教师 小学教师
  • 简介:“化学”对你来说一定是一个既熟悉又陌生的词。熟悉是因为无论是我们的课本书刊里还是网络信息中,无论是生产生活还是科技发展中都随处可见化学;陌生是因为化学到底是一门什么样的学科?她到底是研究什么的?她到底有什么样的?还不是那么清晰,那我们就在你即将打开化学课本之前先欣赏欣赏她的吧!

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  • 简介:摘要王昌龄素有“七绝圣手”之称,他的闺怨诗不论在内容上还是在创作手法上都有极高的成就。首先,在内容上体现了女性不同的“怨”。其次,在艺术上也运用了多种手法来表现闺怨诗的幽怨

  • 标签: 王昌龄 闺怨诗 怨情 艺术手法 幽怨美
  • 简介:语文教学是生活教育,是审美教育,语文教师应教会学生感受生活中的,品味生活中的,以及创造生活应有的。语文教材和资源是很好的美育载体,应充分利用这些资源提高学生的美学修养,促进学生的语文学习。

  • 标签: 语文教学 美育渗透 途径策略
  • 简介:风乍起,叶飘飞。飞过眸,飞上肩,飞落在心头……秋意浓浓,眼前只有那叶凋、晃、落;凋、晃、落……

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  • 简介:花开花落,那个萧瑟的季节里,盛开的总是未完的结局。在时光停步之后,我依然记得你转身离去的身影。微风吹开春天的所有记忆,你抬起温柔的眼睛。那一年,凤凰花开出了夏天末尾最后十二个断章。

  • 标签: 散文 文学 文学作品 当代作品
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  • 简介:林吞晚手机通讯录上的第一个名字是M先生。M先生是个体贴的人,每天发短信告诉林香晚余额还剩多少,每天都给她发一条励志或者祝福短信。当她欠费的时候,全世界只有M先生会跟她联系!

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  • 简介:<正>窗外,小雨淅淅沥沥地下着,细细的、密密的、层层叠叠地斜织着。雨水给原本干燥的小路抹了层油,润得发亮。大多数人是不爱雨的,雨天潮湿、阴冷。我却独爱在这润泽万物的雨天四处走走,用心去聆听雨滴欢腾的声音,真是惬意!花丛里,洒落的春雨轻轻地跃到了叶片上、花瓣上,调皮地翻着跟头,还"咯咯咯"地笑着,顺着花瓣弯弯的弧度滑下,滑到了花蕊里,眨眼就没了踪影。留在叶片上的雨珠成了勤快的清洁工,柔柔地抚摩

  • 标签: 圆晕 圆圈舞 杏花春雨江南 天外来客 一枝春 塘边
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  • 简介:我一直被妈妈视为乖乖女,因为我特别听话,一p点儿都不闹腾,还经常帮着干活。但谁也想不到.为了吃一个冰激凌,我能想出一卡车的妙招来。

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