简介：中职学生从初中步入中职学校．学习和生活环境发生了很大变化，面对就业形势的日趋严峻和复杂的社会竞争环境。往往会产生自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习和生活等方面的心理困惑问题．这就需要在中职学校开展心理健康教育，从而提高学生全面素质和综合职业能力。

简介：

简介：选用《心理健康测查表（PHI）》表量对205名在训优秀运动员进行问卷调查。结果发现，优秀运动员各项因子心理问题检出率比较高；与全国青少年相比，躯体化、抑郁、焦虑、病态人格、兴奋状态因子存在非常显著性差异（p〈0．001），优秀运动员的症状明显；优秀运动员心理健康水平存在性别、运动等级、年龄、入队年限、学历差异，女运动员、低等级、新队员、低学历的运动员症状明显。

简介：<正>近年来,随着时代的发展,社会的进步,学生的心理也随之发生了巨大的变化,开展心理健康教育势在必行。农村学校如何在新形势下开展心理健康教育,结合教学实践谈几点认识:一、心理健康教育是新课程的重要目标心理健康教育着眼于学生心理的健康和发展,以此帮助学生达到心理功能的最佳状态、个性品质的完善以及心理潜能的开发。新课程改革把培养学生的心理素质、引导学生形

简介：[摘要]中职学校的生源主要由考不上普通高中的学生构成，在学习动机，学习兴趣，学习习惯和意志品质上均与普高学生存在差异，综合素质较差。而产生这些差异的根本原因在于他们有没有良好的心理健康平台。心理健康课是学校开展心理健康教育的主导渠道，加强心理健康课的教育，是扭转这种被动局面的有效方法。因此，对中职学校学生心理健康现状进行调查分析，探讨如何上好中职的心理健康课，是当前广大职业学校及职业教育工作者面临的一个亟待解决的问题。[关键词]中职学校心理健康课问题有效教学心理健康课是中职学校的一门基础公共课，是加强中职学生德育建设的一个重要手段。当前，随着改革开放和现代化建设的不断深入，特别是在中西文化碰撞和价值取向多元化的背景下，心理健康教学面临着前所未有的挑战。在教学实践中，我们能看到心理健康课程存在教师重视，学生轻视，学校投入大、产出少和实效性低的现象。究其原因，复杂且有多方面，其中包括客观原因和主观原因，比如教材陈旧、思想保守、教学方法单一、考核方式落后等等，都是影响心理健康课教学质量的重要原因。由此可见，心理健康教学必须改革。如何改革中职心理健康教学的理论和实践，提高心理健康教学的功能性和实效性，并更好地适应职业教育的发展，是我们现在面临的重要课题......

简介：摘要幼儿的心理健康和身体健康是同等重要的问题，但是，在幼儿教育过程中，人们往往只重视身体健康而忽视了心理健康的教育。幼儿教育活动应充分考虑和把握幼儿的心理特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。因此，当前有必要强调重视积极实施幼儿心理健康教育，把它放到重要位置上来，切实抓好。

简介：摘要对学生进行心理健康教育是深入贯彻《公民道德建设实施纲要》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》的重要内容，也是解决学生心理问题，维护学生心理健康，为学校和家庭分担心理健康教育压力，营造健康、和谐的学校、家庭和社会氛围，撑起青少年健康成长的蓝天的时代要求。

简介：[目的]：了解大学新生心理健康状况,做好心理健康问题的初步筛查和危机干预工作,分析影响大学生心理健康的主客观因素。[方法]：整群抽取宿州学院2011级大学新生作为研究对象,采用临床症状自评量表（SCL-90）评定其心理健康水平。[结果]：大学新生可能存在轻度心理不适的学生检出率为19.4%,中度及其以上程度心理问题的学生检出率为4.3%,说明新生的心理健康整体状况良好;从检出的阳性项目数来看,等级最高的是强迫症状,其次是人际关系敏感、偏执、焦虑、敌对等;女生心理素质明显低于男生;文科学生要比其他专业类学生承受更多的心理问题;相比城镇学生而言,农村地区的学生也面临更多心理压力,心理素质亟待提高。

简介：探讨我国大中学校心理健康教育教师胜任特征是解决我国学校心理健康教育教师适应学校心理健康教育紧迫需要研究的课题。本研究编制了符合心理测量标准的学校心理健康教育教师胜任特征工具，揭示了大中学校心理健康教育教师胜任特征水平的发展特点和趋势，分别建构了我国大中学校心理健康教育教师胜任特征影响效应模型。

简介：从当前幼儿心理健康的状况分析幼儿心理问题产生的原因，提出家长应转变观念，关注身体健康的同时关注幼儿的心理健康，把心理健康摆在重要的位置。家庭应与幼儿园合作共同促进幼儿心理健康。

简介：中等专业教育在稳定社会、发展经济方面的作用是毋庸置疑的。然而广大中专教师的健康状况,特别是心理健康状况,长期以来,却未引起足够关注。本文对中专教师的心理状况进行调查分析,并提出一些相应的解决办法,以期引起全社会,特别是各级教育主管部门的关注。

简介：[摘要]聋哑学生由于听力和语言障碍等生理缺陷，不能很好地与他人进行语言交流，与社会和群体的交往也受到限制，其身心发展受到很大影响。本文深入分析聋哑学生的心理健康现状和影响影响聋哑学生心理健康的因素，并重点阐述了对聋哑学生进行心理健康教育的措施，从尊重聋生，塑造健全人格、关注聋生的需要并尽量满足、开展心理辅导课，促进心理发展、发挥父母第一任老师的作用、教师采取多种方式对聋生进行心理健康教育等5个方面，遵循循序渐进的原则，尽量使每一位聋生在心理方面都能得到健康地发展。暑假期间听说有聋校的学生离家出走，后又听说在一些城市出现了聋哑人集体偷窃的事情，有人怀疑他们是被人以找工作为名，骗其出走继而控制，从事盗窃行为；近期在我校又发生了聋哑学生偷窃值班老师的手机的行为。分析其原因，聋哑人他们不能正常的与人交流，再加上工作难、压力大的社会现实等各种因素的影响，难免会出现这样或那样的心理偏差，所以必须对聋生加强心理健康教育，使他们有一个健康的心理，从而拥有一个健康的人生。一、聋哑学生的心理健康现状聋哑学生由于听力和语言障碍等生理缺陷，不能很好地与他人进行语言交流，与社会和群体的交往也受到限制，其身心发展受到很大影响。当前，聋校教育中又普遍存在着注重一般知识、技能的学习，忽视聋生建全人格和社会适应能力的培养，造成了聋生的心理困惑，常常表现为孤独，对许多问题感到无助和不满，爱冲动，有时自残或出走，独立生活能力差，缺乏正常人的交往能力，有的厌学、惧学，与学校、家庭、社会相对立，甚至有少数聋生走上了犯罪的道路。所以，聋生的心理素质，对挫折心境的适应机制和抗拒能力，不能不引起我们的重视。作为聋校教师，我们必须掌握心理健康教育的知识和技能，以便在工作中针对学生实际，对学生进行必要的心理疏导，优化学生的心理品质，发挥学生的心理潜能，为学生的心理健康铺设一条“绿色的通道”……

简介：文章从机构设置、工作内容、队伍建设三方面阐述了目前高校心理健康教育的模式及存在问题，并在此基础上，从组织管理原理中的组织设计角度出发，从管理规范化要求、心理健康工作自身、队伍建设三维度分析模式改革的必要性，提出心理健康教育职能分化与资源整合的新模式。

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简介：笔者分别从社会、学校、教师和家庭四个角度提出了改进小学生心理健康教育工作的建议,小学生的心理健康教育工作能被更多的人所重视,改进小学生心理健康教育工作的几点建议

简介：由于职业学校生源的广泛性和学生心理素质的差异性，导致职业学校体育教学工作的难度性。因此，作为一名职业学校体育教师应该重视学生的心理健康。中央在《决定》中明确提出；“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”体育教学要贯彻“健康第一”的思想，就必须重视学生的心理，而心理健康是现代健康观的重要组成部分。因此，职业学校的体育教学，更应该重视学生的心理健康。

简介：摘要中等职业技术学校学生的年龄一般在十五六岁至十八九岁，正值青春期或青年初期，是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。从实际情况看，学习上的差生、品德上的差生和行为上的差生成为现阶段中等职业技术学校学生构成的主要成份。学生心理健康是班级德育工作的一个组成部分，班主任做好心理健康教育，以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作的成败有决定性的作用。

简介：为了了解高职生心理健康的状况,以一所高职院校2011级全体新生为被试,采用UPI问卷对其进行心理普查。普查结果显示：高职新生总体的心理健康状况良好,但是有部分学生存在不同程度的心理问题,主要表现在情绪困扰、自信不足、强迫症状和神经衰弱四个方面。高职新生的心理健康水平在学生来源、性别、学科以及独生与非独生子女方面存在显著差异。

简介：摘要本文主要分析目前心理健康课程的现状、作用，并对其课改作探讨性的分析。

简介：一、创造和谐愉快的环境,使孩子生活在快乐中家庭环境的好坏直接影响孩子的心理健康。家庭是孩子出生的摇篮，是人生的奠基石，也是孩子心理素质形成的最主要的场所，家庭环境对孩子心理素质的形成和发展的影响长远而深刻。因此，建立良好的家庭环境是孩子身心健康发展、形成良好的心理素质的重要保证。