简介：

简介：内容摘要：学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力。目前高职院校学生学习动机的不良现状，以马斯洛的学习理论为主要依据，对高职院校学生学习动机的培养和激发措施进行了一些探索，试图找到一套具有高职院校特色、能有效激发高职院校学生学习动机的措施，以培育良好学生积极的学习行为。

简介：<正>人的任何意志行为都是由一定的动机引起的。动机是“与满足某些需要有关的活动动力”,它限于‘能够给予行动能量并指导行为的因素”,而具体到文学中的创作动机,则是指的那些能激活作家的创作欲望,触动文学艺术活动发生的直接或间接诱因。作家的创作动机来源于五彩缤纷的现实生活。外界的某种刺激、生活的某些机遇以及某些触动,都能促使文学艺术活动的发生,成为文学艺术创作活动的动机。正如俄国作家列夫·托尔斯泰所说的:“真正的艺术作品只是偶尔在艺术家的心灵中产生,那是从他所经历的生活中得来的果实,正如他母亲怀胎一样”。

简介：内容摘要：学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力。目前高职院校学生学习动机的不良现状，以马斯洛的学习理论为主要依据，对高职院校学生学习动机的培养和激发措施进行了一些探索，试图找到一套具有高职院校特色、能有效激发高职院校学生学习动机的措施，以培育良好学生积极的学习行为。

简介：摘要 “ARCS动机模式”由美国佛罗里达大学的心理学教授凯勒（J.M.Keller）提出，他认为教师应将学习动机理论融入课堂教学实践，以便真正实现“有效的教学”。该模型包括四个概念范畴，分别为“注意”（Attention）、“切身性”（Relevance）、“自信心”（Confidence）、“满意”（Satisfaction）取四个英文单词的首字母，简称为ARCS动机模式。首先是唤起并维持学生的注意力，然后在教学中渗透相关性，接着要让学生有信心完成学习任务，最后让学生体验完成任务后的满足感，这样能激发学生的学习欲望，产生持久的动力。该文调查并分析了当前高中生化学学习中存在的问题，以及培养学生学习动机对新课标中落实“核心素养”培养的重要意义，阐明了选题缘由，综述了ARCS动机模式国内外发展的总体现状，最后介绍了本研究的意义、方法及思路。

简介：[摘要] 通过自制“看见”电流的电动机，将看不见的电流转换成发光二极管的亮暗，让学生能够直观的“看到”电路中的电流方向。在教学过程中，以实验探究为载体，通过看的见的实验现象总结归纳出换向器是如何改变电路中的电流方向，培养科学素养，给学生留下对他们终身发展最有价值的东西。

简介：摘要：自1896年摩根发现“词盲”现象，从医学角度确定“学习困难”的概念以来，有关学习困难的研究一直受到教育界、心理学界和医学界的广泛关注。由于学困生的人数众多，影响面广，现在学困生问题已成为一个全社会关注的重大问题。本文从学习动机的理论和原则出发，探讨了一些可行的教学策略，期望能突破困境，提高学困生的学业成绩。

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简介：摘要：随着社会开放程度的不断提升，英语已经成为了备受瞩目的关键学科。对于我国很多的中专生而言，英语俨然已经成为了他们的“第二语言”。但是众所周知，中专生自身的学习能力是比较局限的，英语学习的基础也并不是十分扎实。由于学习方法不够恰当导致部分中专生对于英语学科失去兴趣，学习动机难以被激发。为此，本文从中专生自身层面以及教师层面两个维度进行中专生英语学习动机不强的原因分析，并从学习目标的明确、教学方式的改进以及奖惩竞争机制的建立等三个维度提出了一些优化完善的策略和观点。

简介：摘要：在构建高效课堂的过程之中，老师必须要关注学生的学习动机、学习兴趣，以激发学生的学习动机为依据，采取科学可行的教学策略吸引学生、鼓励学生、培养学生自主学习的行为习惯。本文结合新课程改革的核心要求，积极研究激发学生学习动机的相关内容及策略，以期为推动我国的教学改革提供一定的借鉴和建议。

简介：新形势下,我国特殊教育已逐渐从过去的保护式、封闭型教育模式向开放化、融合型教育模式转变。因听力缺失,聋生英语学习面临诸多困难,缺乏学习动机便是障碍之一。本文通过对聋生英语学习动机缺失的影响因素进行分析,根据Dornyei外语学习三层动机模型,从课程相关动机成分、教师相关动机成分以及小组相关动机成分三方面提出激发聋生英语学习动机的措施。

简介：本文研究中国社会教育情境下非英语专业大学生二语动机自我体系与动机学习行为之间的内在关系。通过对352名非英语专业大学生进行问卷调查，运用结构方程模型（AMOS17．0）对假设模型进行了分析。拟合优度标准表明结构模型信度可以接受。研究表明模型中的变量都对动机学习行为具有显著影响；影响因子表明随着二语水平的提高，二语自我对动机学习行为的贡献越来越大，学习经历的贡献则越来越小，尽管其测量值本身未必低。

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简介：英语学习动机的激发是非认知因素中的核心部分，也是外语教学中亟需解决的问题之一。本文阐述了学习动机的基本内涵，培养英语学习动机在英语教学中的重要作用，并根据学习动机的特点，提出了在英语教学中实施学习动机激发的六项基本策略。

简介：设想将一台旋转运动的电动机沿着半径方向切开，展平，就成了一台直线电动机，也叫直线电机．在直线电机中，相当于旋转电机定子的，叫初级；相当于旋转电机转子的，叫次级．在初级中通以交流，次级就在电磁力的作用下沿着初级做直线运动．这就是直线电机模型．在实际应用中，直线电机既可以把初级做得很长，也可以把次级做得很长；既可以固定初级。移动次级，也可以固定次级。移动初级．

简介：摘要写作动机和兴趣是写作主体非智力因素的重要构成,在学生写作能力的提高上发挥着极为重要的作用。教师在写作课的教学中,必须注重对学生写作动机和兴趣的培养,尽力激发学生的写作动机和兴趣。在教学中应做到使学生充分认识到写作的重要性,开设写作课的重要意义;要激发出学生对提高写作能力的内在需要;教师在教学的每一个环节里都要采取不同的方式方法,尽最大可能激发出学生强烈的表现欲望和浓厚的写作兴趣。

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简介：心理研究表明：保持一定强度的学习动机是学生有效学习的必要条件。倘若学生缺乏足够的学习动机．便会导致发展滞后。即使教给学生最好的认知策略．他们也无法应用。因此．培养和激发学生的学习动机，既是教学的手段，又是教学的目标和任务。经教学实践证明．培养学生学习动机主要有三条途径。