简介：摘要：我国中学英语教学因受到传统教学方法的影响，更注重语言知识的传授，从而忽视了学生的英语学习动机。 5P教学法旨在提高学生的自主学习能力和语言应用能力。这就要求教师要转变角色，加强师生之间的互动，为英语教学提供了一个活跃、生动的教学环境。本文旨在分析 5P教学法在初中英语教学中的应用，并论证其必要性和有效性。

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简介：摘要： 语言文字的应用能力不仅体现了学生的学习水平，更展现了学生的文化素养。随着学习的不断深入，学生在语文学习过程中接触到的语言文字知识也越来越复杂。因此在进行教学时，教师要从基础的汉字入手，通过对字音字形的辨析帮助学生夯实基础；在文言文的教学中将举行句式等知识进行细致的讲解；对写作中出现的语言应用方面的问题进行及时的纠正，为实现学生语言文字应用能力的提升奠定基础。

简介：摘要：希沃白板 5作为新时代的教学辅助软件平台，可与传统的教学课堂深度融合，又 能充分体现教师“以生为本”的教学理念和导学助学作用， 凸显学生积极参与课堂，自主展示交流的主体功能， 最大程度地提高课堂效率。

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简介：摘 要： 剑桥大学是世界著名的研究型公立大学，同时它也是“ G5超级精英大学”之一，剑桥大学实行学院联邦制并凭借其突出的学术成就和优秀的教学模式被公认为世界一流大学。本文将探讨剑桥大学成功的原因，并为我国的发展提供启示。

简介：摘要目的探讨病程5年以下的成年1型糖尿病（T1D）患者微量白蛋白尿的相关因素，为成年T1D患者的糖尿病肾病防治提供依据。方法研究对象为广东省T1D转化医学研究数据库中2011至2017年入组的病程5年以下的成年T1D患者，对其入组时的横断面资料进行分析。所有患者入组时均记录人口学资料及临床资料，并收集血、尿标本进行血脂、糖化血红蛋白及尿白蛋白/肌酐比值（UACR）的测量，以估算葡萄糖处置率（eGDR）评估胰岛素抵抗程度。根据UACR将患者分为无微量白蛋白尿组（UACR<30 mg/g）和微量白蛋白尿组（UACR≥30 mg/g），采用多重线性回归模型分析成年T1D患者微量白蛋白尿的相关因素。结果共纳入病程5年以下的T1D患者384例，女197例，占51.3%。患者起病年龄（24.6±12.5）岁，病程2.1（0.6，3.5）年，体质指数（BMI）（19.8±3.2）kg/m2，腰臀比0.85±0.21，入组时糖化血红蛋白（9.8±3.3）%。62例患者（16.1%）有微量白蛋白尿。多重线性回归模型分析结果显示，糖化血红蛋白较高，收缩压较高和胰岛素抵抗程度较重是尿微量白蛋白的相关影响因素（t值分别为2.322、2.868和-2.373，均P<0.05）。结论短病程的成年T1D患者合并微量白蛋白尿并不罕见，血糖控制差及胰岛素抵抗是微量白蛋白尿的独立相关因素。

简介：摘要：新课标下的高中数学教学，不仅要使学生掌握必要的基础知识和基本技能，更要培养学生具有主动参与、积极探索创新的学习能力，努力营造和谐的教学氛围，激发学生主动参与的兴趣，引导学生主动参与教学过程，培养学生自主学习的能力，才能真正实现课堂教学的有效性，培养学生的创新意识。为此，基于“5+1+N教学方法”特此提出一种高中数学教学启发教学法进行探讨和应用。

简介：摘要：目前我国大多数企业为了提高生产效率和提升产品质量，在生产经营管理过程中都采用了 5S管理手段。在人才需求方面，也偏向具有一定现场 5S管理意识及相应职业素养的人员。然而，在我国西部地区的中等职业学校的软件和硬件相对与发达的东部地区而言，着实有差距；尤其在进行日常的实验实训环节，很多管理都不能及时有效的适应现代化企业现场管理的需要，人员、设备、素养还存在提升的必要；鉴于此，在西部地区的中职学校实验实训室推行现场 5S管理模式，不仅是提升学校自我管理的需要，也是提升学生内在素养的有效方式，更是满足新时代我国企业生产经营管理的要求。

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简介：摘要：结合新型冠状疫情防控工作背景，在开展健康教育工作过程中，要注重对信息技术手段进行有效地应用，使健康教育工作由线下转移到线上，指引学生对健康教育知识进行深入地学习及思考，从而有效地提升健康教育的效果及质量，以促进学生更加全面地发展和进步。本文探讨了 5G+慕课模式在健康教育中的应用策略，希望能够为健康教育工作的有效开展提供一些参考和借鉴。

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简介：摘要 :在《大纲》和 《纲要》中要求，教师要在与幼儿共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的文明礼仪与良好习惯，学习自律和尊重他人。本文在幼儿教学实践的基础上，将 5D管理模式充分融入到幼儿园文明礼仪教育与良好习惯的养成中，希望能够以此和其他幼儿教师进行经验的交流和分享，共同促进幼儿的成长。

简介：摘要： 随着教育的改革，教学 方法 也在不断的改变， 传统 课堂 更多的 是教师为学生们单方面的传授理论知识，学生被动的负责接收和学习，教师在课堂上一直呈现着主体地位 。 在新课改的要求下，当前课堂开始逐渐强调学生的主体地位，教师开展教学的时候，一定要重视让学生们进行自主的探索和学习，让他们成为课堂上的主体，在这样的主体环境 中 获得能力和 职业 素养的提升。因此，在高职生理学 教学的 时候，教师也应该注重 学生在 课堂上的主体地位，以学生为 中心 ，展开相关的教学活动，教师在教学 中 负责简单的引导即可。但如何提升学生的主体地位，以学生为中心展开教学，就成 为 教师 应该 要思考的一个问题。

简介：摘要：大体积混凝土工程结构在浇筑时由于水泥水化热导致温度升高而形成温度应力，当温度应力超过混凝土极限抗拉强度，混凝土即产生裂缝。大体积混凝土一般较厚，体形较大、钢筋较密，混凝土数量较多，施工条件较为复杂，施工技术要求高，必须同时满足强度、刚度、整体性和耐久性要求，因此必须采取措施防止温度应力，变形裂缝产生等问题。本文以首钢贵钢 5#地块项目 1-3#楼大体积筏板基础为例，从材料选用、施工现场准备、施工工艺技术及异常情况应急预案等方面，对贵州地区的大体积混凝土施工提出了有效的质量保证措施。