简介：数学是研究数量关系，结构，变化以及空间模型等概念的一门学科，抽象化和逻辑推理是它的主要特点；数学问题绝大多数是源于社会实践生活、反映社会实践，并解决实际问题的，而这一过程就是数学建模的过程。数学建模有着悠久的历史，正如欧拉构造图这一数学模型而完美的解决了七桥问题。

简介：七月中旬．教育部发布了《无烟学校参考标准》．要求中小学室内及校园全面禁烟．中小学生禁止吸烟，任何人都不得在校园内吸烟。

简介：福建省平潭城中小学创办于1970年,学校占地面积13680平方米,现有46个教学班,在校学生2718人,教职工120人。校园布局合理,环境优美,拥有多功能阶梯教室、科学实验室、美术室、音乐室、阅览室、舞蹈室、电脑室等10多个专用教室,教学班级全部装配班班通多媒体设备,是平潭综合实验区一所规模较大、师资力量较为雄厚的公立小学。几年来,学校坚持以"一条主线,两翼齐飞"为学校发展模式,"一条主线"是指做好教育教学工作;"两翼齐飞"是指做

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简介：    摘要：阅读教学既是语文教学的重要组成部分，也是语文教学的基础和学生学习语文的重要途径，对于提高学生的阅读能力、促进学生全面发展具有重要作用。但在实际教学中，语文教师往往忽略了对学生阅读能力的培养，加之长期以来受到应试教育思想的影响，便使得阅读教学一直处在尴尬的境地，在实际教学课堂中，学生学习效率低下，甚至对阅读课程存在着抵触情绪。教师“教”与学生“学”都存在着很多问题。据此，本文首先对中小学阅读教学存在的问题进行了分析，之后对优化阅读教学的策略进行了简要研究。

简介：摘要：生物属于高中教育教学的关键课程，其和生活息息相关，伴随生物学理论进步，生物涉及领域已成功突破了农学与医学，逐渐拓展至食品、化工和环保等领域，学习生物可以让高中生知道生命活动规律。若想更好提高高中生生物课程课堂效果，就先让同学们深入掌握生物知识，然后对生物课程的学习形成浓厚兴趣，而引入情境教学模式可以帮助老师获取理解的课堂效果。本文针对高中生物课堂上情境教学模式的具体运用策略展开了详细探讨，主要涉及问题情境、实验情境以及生活情境等，希望能够为我国高中生物课程教学提供良好的借鉴依据。

简介：摘要：生物属于高中教育教学的关键课程，其和生活息息相关，伴随生物学理论进步，生物涉及领域已成功突破了农学与医学，逐渐拓展至食品、化工和环保等领域，学习生物可以让高中生知道生命活动规律。若想更好提高高中生生物课程课堂效果，就先让同学们深入掌握生物知识，然后对生物课程的学习形成浓厚兴趣，而引入情境教学模式可以帮助老师获取理解的课堂效果。本文针对高中生物课堂上情境教学模式的具体运用策略展开了详细探讨，主要涉及问题情境、实验情境以及生活情境等，希望能够为我国高中生物课程教学提供良好的借鉴依据。

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简介：摘要：在素质教育的要求下,中小学英语教学需要展现出学生的能动性,转变在以往教学中枯燥的灌输方式,为中小学生提供多元化探究和思考空间,加强教师和学生之间的交流,对学生在英语学习中出现的不足进行全面的分析,结合农村中小学生在英语学习中的实际情况,展开具有个性化的教学方式,进而提升中小学生的英语学科素养。

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简介：摘要：为了落实立德树人，实现育人和育才的和谐统一，中小学英语必须开展课程思政建设。但却存在以下困境：育人观念未得到根本性转变；缺少课程思政师资队伍；缺乏配套教材和其他教学资源；课堂上难以贯彻落实思政教学；未纳入教学质量评估体系。为了走出以上困境，针对性地提出了以下路径来实现：转变观念，落实立德树人；加强师资，注重队伍建设；改编教材，开发教学资源；夯实课堂，创新教学设计；全面评估，实现以评促教。

简介：摘要：兴趣是最好的老师。当一个人对某事有强烈的兴趣时，他会积极参与其中，并尽最大努力把它做好，中小学生的英语学习也是如此。在新课程改革的背景下，为了调动学生的主观能动性，我们的教师应该不断更新教学观念，创新多种有效的教学方法，为课堂教学活动的开展提供源源不断的动力。本文将基于教材对中小学英语学习兴趣实践展开研究，供大家参考借鉴。

简介：摘要小学一般在三年级时开始正式引入英语，在一些教育水平发达的地区开始将中国传统文化并入到英语学习中，不仅有利于从小培养文化自信，还能够丰富课堂内容提高学生文化涵养。此次以中小学英语教育发展现状为出发点，具体介绍怎样在小学初中阶段的英语课程中融入文化元素，从根源上提高优秀文化对社会的影响力。

简介：摘要很多地区小学一年级就开设英语，六年级学生已经掌握了很多知识点，但初中一年级的教材却又从简单的知识点开始学起，这种知识难度的降低让教师和学生都感到迷茫，甚至破坏了一部分学生学习英语的积极性。对此，在小学向初中过渡的教学阶段，教师应该把时间和精力放在培养学生的学习方法和学习习惯上，为以后的自主学习做好充分的准备。

简介：摘要以知识经济和信息资源为主流的二十一世纪对新时代的人们提出了新的素质要求。教育也成为促进这一素质要求发展的首要条件。进行教学改革是在这个时代的必然趋势，把信息技术与学科进行教学实践中的整合也成为教育界关注的焦点。在现代中小学英语教学活动中，大量引入了网络技术教学，网络技术教学活动使得中小学英语教学的手段、方法得到了极大的改善，有效提高了中小学英语的教学质量。

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简介：摘要：英语作为中小学学校教育的一门基础学科，在教育中的地位和作用自不待言。因此，如何提高中小学英语教学质量，切实提升学生的英语听说读写能力成为英语教学的重点和难点。本文笔者从创设教学情境、营造良好学习氛围，优化教学目标、实施有效教学以及开展小组合作、提高学生的自主学习能力等方面入手谈谈提高英语有效教学的策略。

简介：摘要改革开放以来我国经济发展迅速，教育行业也获得了较大的进步。农村英语教学和城市差距更大，英语作为中学重点学科的地位已经不言而喻，因此要提升农村学生学习成绩，提升英语成为关键环节。中小学是英语学习打基础的重要阶段，做好中小学英语教学方法衔接对于提升学生英语能力具有重要的作用。

简介：[摘 要] 当前育人方式变革背景下，需要教师转变已有教学思维，借以促进自身及群体专业发展。对于中小学英语教师而言，教学思维是指教师基于对学生、对自身、对教学的理解之基础上，形成的关于英语教学及其本质的理解与思维方式。然而在现实教学过程中，往往存在教学理解片段化、教学反思表面化以及教学设计离身化等现象，阻碍了英语教师专业发展与提升。因此中小学英语教师专业化水平提升需要从教学思维切入，以教学思维的优化破解教师专业发展的困境，即以系统性思维，助力教学理解完整化；以反省性思维，促进教学反思深度化；以具身性思维，推动教学设计适切化。

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