简介：摘要注重学生英语学习的差异教育，充分调动他们学习的积极性，尤其是要撩拨学生渴求成功的欲望，点燃激情，翘起兴趣支点，使其在课堂上或保持一定时间内达到足够学习英语的兴奋强度，激活、张扬、成就个性和让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与与合作等方式，完成学习任务和目标，促进其英语语言知识和语言能力的学习和培养，使其感受成功，并时获出彩机会。

简介：目前，小学生的学习任务是十分沉重的，尤其是他们的课后作业。大部分的作业除了与课程内容相关的以外，还有一些老师额外给学生安排的作业任务需要他们去花费时间完成，教师只考虑到自己教学计划的实施和安排，忽视了学生的主观感受，这给学生的整个语文学习生活造成了很大的负担。而且学生在完成作业的过程中，只是把它当做一个沉重的任务在完成，没有在这个过程中的得到学习上的满足和快乐。个性化的作业设计就是为了消除作业对学生的压力感，由厌恶变为喜欢。笔者结合自己近几年在作业个性化设计方面的经验，提出以下几个关于作业个性化设计的主要关键点和具体措施。

简介：摘要教育的目的不是培养一大批一模一样的人才，而是造就一大批富有鲜明个性特点、能适应社会发展需要的各种人才。随着现代教育的发展，国内教育界也日益重视发展和完善学生的个性，所以新一轮的教改也把发展学生个性列为体育与健康教学的任务之一。体育教学的特点也决定了其过程是发展学生个性的理想场所。以下是笔者在体育教学过程中，对促进学生个性发展的几点做法进行的初步探究。

简介：阅读是学生的个性化行为，要珍视学生独特的感受与体验。在教学中，教师进行有效的指导，以丰富学生的感悟与体验。

简介：摘要在教学过程中，老师只是学生学习的引导者，而真正处于主体地位是学生自身。因此，在小学语文教学中，老师不能只是单纯的、简单的向学生传授基本的理论知识，而是需要通过自身的努力和探索，帮助学生养成个性化的学习方法，然后引导学生将掌握的学习方法融入到学习的过程中，这样不仅能有效地提高学生对学习方法的实际应用能力，还能促进学生学习效率的不断提高。而对于学生个性化学习方法的养成，老师可以在实际的教学过程中加以培养，如在小学语文的学习过程中，不同的学生惯常使用的学习方法都大不相同。对于课堂教学内容的提前认识和了解，有些学生习惯大声的朗读，有些学生习惯默读全文而还有些学生习惯大致浏览一遍，然后通过将课内、课外知识进行有机结合，从而加深对课文内容的了解。针对学生的不同学习方法，老师在教学过程中要通过积极地引导，给与学生参考性的意见和指导方法，从而帮助学生在加强对自己了解的同时，养成适合自己的个性化学习方法，这样才能有效地促进学生学习效率的提高。

简介：每个学生都是独立的,他们在兴趣、爱好、智能等各不相同各有侧重。因此,教师要尊重学生的个性差异,尤其是对学困生应倍加呵护,有效地进行辅导,让他们体验学习和生活的快乐,帮助他们扬起成功的风帆。

简介：

简介：地理学科素养必须通过地理课程的学习方能习得。地理学科索养的表现，不是看习得了什么，习得了多少，而是要看在特定情景下，能够做些什么，做得怎么样。

简介：在初中语文阅读课的教学中,培养学生的个性化阅读能力是十分重要的。课堂上要引导速读感知,给学生一个自由论谈的空间;组织精读赏析,给学生一个积极思维的平台;启发研读质疑,给学生一条文本探究的渠道。

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简介：摘要个性是文章的生命,然而小学生习作缺乏个性已成为通病。小学习作教学应在素材积累、思维想象、真情实感、人性评价等方面关注学生个体生命潜能的开发和写作主体个性的自主发展,让习作真正成为学生自由展示个性的平台。

简介：摘要我们在幼儿绘画教学中应启发幼儿自主意识的觉醒，注重幼儿生活经验的准备和引导，创设宽松和谐的氛围，引导幼儿自主观察、探索和体验，培养幼儿自我反思能力，在幼儿创造性活动的过程中，教师的鼓舞性激励和引导性启发也是培养他们自主创新的重要途径。

简介：摘要体育教学是一个开放性的课堂，充满了生生交流、师生交流，良好的人际关系，有利于缩短学生间的心理距离，形成同龄人之间良性互动和学习上的有序竞争。本文从个性发展与体育教学的关系出发，指出了体育教学的开放性、教学形式的多样性、教育内容的丰富性、教育目标的全面性，以及教学中人际交往的频繁性等特点，决定了体育教学过程是发展学生个性的理想场所，对于发展学生个性具有非常特殊的作用。

简介：

简介：曹应旺在《湖南科技大学学报（社会科学版）》2015年第6期撰文认为，正确处理个性与共性、矛盾的特殊性与矛盾的普遍性的关系是毛泽东领导方法和思想方法的特点之一。毛泽东认为不懂得它们的关系，就是不懂得事物矛盾的问题的精髓，等于抛弃了辩证法。抗日战争时期毛泽东写出的《矛盾论》《关于领导方法的若干问题》，系统阐述了它们的关系，分析了运用于实践的途径：第一，共性寓于个性之中。

简介：具有趣味、贴近生活、综合性强的个性化作业,有助于激发学生学习数学的兴趣,使学生＂苦学＂变＂乐学＂,从＂要我做＂变为＂我要做＂。

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简介：学生在习作时,记叙文也罢,散文也罢,一般会涉及到人物,但读来感觉平淡,不能给人留下深刻的印象。原因在于学生不清楚写出人物鲜明个性的方法,更谈不上在实际写作中很好地运用了。那么,如何指导学生写出人物的鲜明个性呢?下面笔者以《品质》和《老王》中人物形象塑造的方法为例来谈一谈。一、课前预习指导根据以往的经验,课堂教学过程中,若学生对所学的文本不熟悉,那么学生的思维就难以跟上教学的进度,教师课前的预设也会大打

简介：摘要一堂好的音乐欣赏课往往是从一个非常棒的教学导入开始的，音乐教师要善于抓住有利时机，精心设计好“开场白”，为上好整节课奠定基础。