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简介：在解数学题之前，应根据题目的已知条件和所求结论，预先制定解题方案．解题要因题定法，通常在审题后，从题目条件（或结论）入手，边推导（或追溯），边观察，经过试探找到解题的方法．下面就如何使解题过程更加简洁提几点建议．一、特殊化原则

简介：摘要教师在情感培养方面起了积极主动的作用，教师是教的主体，在教学中起着决定性的作用。感情成为学习推动力。在声乐教学的心理管理过程中，感情心理占据的全过程。从整个教学来说，情是学的核心，他起着独特而重要的作用，所以各位应该去关注它。

简介：摘要由于对生产过程的恐惧和紧张，致使产妇的心理产生较多变化。因此，护士热情的态度、亲切的语言、耐心细致的解释和指导，均会使产妇感到安慰、受到鼓舞，起到良好的心理治疗作用。利于产妇调节自己的情绪，不会人为的影响生产进程而顺利分娩。

简介：课堂教学评价具有促进教师专业知识提高和学生发展的双重效能,在新课程标准下,做好对学生学习情况的评价,有利于学生发现自我、获取知识、培养能力,并得到全面的发展。

简介：安徽省临泉县是一个农业人口大县,全县有31个乡镇,一个工业园区,有行政村和居委会395个,人口220余万人,国家级重点帮扶县。由于财政投入明显不足,导致医疗资源匮乏,群众看病难看病贵问题比较突出。为此,临泉县根据国家和省里部署,2009年实施医药卫生体制改革。当前,医改进展如何？成效怎么样？本文就此谈谈几点体会。

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简介：在学校管理中，决策是校长一项重要的、经常性的职能，对于中小学校长来说更是如此，其原因在于中小学校长管辖的人、财、物等相对于高等学校校长而言范围要小得多、决策组织机构也相对简单。中小学校长承担的决策性工作更多更细，校长的大量工作就是按照一定的治校目标和计划做出决定，并对有关行动或措施拍板定案。对于学校的发展而言，决策的成功是最大的成功，决策的失误是最大的失误，因此，中小学学校管理中的决策过程研究具有重要的意义。

简介：装配是整个生产系统的一个主要组成部分，也是机械制造过程的最后环节。装配对产品的成本和生产效率有着重要影响，研究和发展新的装配技术，大幅度提高装配质量和装配生产效率是机械制造工程的一项重要任务。相对于加工技术而言，装配技术落后许多年，装配工艺已成为现代生产的薄弱环节。因此，实现装配过程的自动化越来越成为现代工业生产中迫切需要解决的一个重要问题。

简介：德育的生成性过程指导是指在德育过程中,通过教师对活动中生成的教育作出及时价值判断,不断调整教育活动,促进学生思想道德品质更加有效发展而开展的德育活动过程。生成性强调德育过程,是在教师的价值引导和学生的自主建构相统一的活动中形成思想道德主体的过程,是在他人的引导下学生个体经过修养和对道德规范的践行而自主生成的过程。下文以我校教师沈剑锋《你在,春天就在》的教育故事为例,试谈德育的生成性过程指导。

简介：摘要口腔诊疗活动应用广泛，而且临床操作频繁、治疗时间长，加之医疗质量管理、医疗人员个人技术、责任心等诸多方面问题，造成诊疗的风险不断增大。本文在分析诊疗过程中产生的各类风险成因基础上，从提高口腔诊疗人员的素质、规范口腔诊疗各项程序、建立诊疗风险预警机制、健全诊疗风险转移机制、健全完善各项管理制度等方面提出诊疗风险防范管理措施，为我国口腔医院进一步的风险管理和风险应对提供了借鉴。

简介：<正>这是笔者执教的苏教版二年级下册《乘法复习》一课(p92)中,一道习题的教学片段。9.先计算下面两题,再根据发现的规律接着填写。(1)45×9=()(2)63×9=()450-45=()630-63=()27×9=()-()=()56×9=()-()=()9×78=()-()=()教学片段1:教师先让学生计算(1)与(2)两题,再交流结果。师:为什么结果一样呢?这里面有什么规律呢?当教师发现只有较少学生举手时,就让学生先讨

简介：2011年9月，南京市教育局为做好“2011年江苏省教授级中学高级教师评审”的推荐工作，组织了申报教师的教学水平考核．课堂教学考核是其重要内容之一，组织形式是申报教师集中在百年老校南京市第一中学借班上课，上课课题是：函数的概念（第一课时），使用教材是江苏教育出版社出版的高中课程标准实验教科书（以下简称苏教版教材）《数学1》．笔者作为申报人员之一，全程参与了这一活动．

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简介：视阅口译是以阅读的方式接收来源语信息,以口头方式传出信息的口译方式。视阅口译集阅读理解、短时记忆、断句重组、逻辑整理和表达等技能于一体,是一项非常复杂的认知活动,所需技能不亚于交传和同传。通过剖析视阅口译的认知过程,以此来探究视译表达中迟疑、拖沓和重复等困难并提供针对性的解决办法。

简介：摘要目的探讨骨科卧床病人褥疮防护的方法。方法通过12例卧床病人褥疮的预防，把这项工作一分为二，一半是我们来做，而另一半是教会病人家属及病人的配合程度来完成。结果通过我来骨科8个月的观察，病人及家属的配合做的比我们做的效果要好得多。

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简介：<正>《义务教育数学课程标准(2011年)》(以下简称《课标》)提出,学生通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。其中,数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。对数学学习而言,应该让学生经历曲折、丰富的学习过程,在层层递进、逐步深入的体验与探索活动中积累丰富、深刻的基本活动经验。一、精选素材,创设活动情境,反复叠加体验数学学习不是一蹴而就的,那些"蜻蜓点水式"