简介：小学数学是一个很重要的基础学科。在教学过程中,由于小学生的理解能力普遍较弱,因此教师在教学过程中会遇到各种各样的问题。如果没有正确的方法进行教学,对小学生学习数学将会产生很大的影响。新课改指出,要求学生全面素质发展,这就要求数学教师在教学过程中,除了完成教学目标之外,也要对学生的数学能力进行培养,促使小学生全面化发展。从数学生活化的角度分析小学数学的教学方式。

简介：摘要：小学数学教学除了要让学生理解和掌握基础的数学知识外，还应该激活他们的数学探究兴趣，培养他们用数学思想解决实际问题的能力。将课堂教学中的教学知识与学生的实际生活紧密关联起来是小学数学教学改革的发展方向，也是现代教育势在必行的改革要求。在教学活动中，教师要合理地选取恰当的生活因素并加以整理，还要与小学数学教材进行有机整合，进而促使学生对数学知识形成系统的、有利于今后实际问题解决的特定认知。

简介：摘要：小学数学与学生的生活息息相关。而且，数学的魅力在于数学知识的适用性，数学知识当然不是关于黑白符号和无聊的公式定理的教科书，而与现实生活中是紧密相关的。同时，一种以生命为导向的教学方法可以使学生免于在传统教育中牢牢地记住数学知识，并在小学数学教学方法改革中注入生命力和活力。而且，以生活为导向的教学方法符合新课程改革的要求，将学生视为学习的关键要素，并努力使学生通过丰富而丰富多彩的理解过程来获取知识，以充分地发展知识和技能。本文就介绍了几种面向生活的数学教学方法，旨在提高学生对数学和数学知识的应用。

简介：

简介：《数学课程标准（2011年版）》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的经验出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。”

简介：摘要随着新课改的深入推行，课标要求在小学数学教学中，要树立生活化的教学理念，立足学生真实的实际生活，这样才能让学生感受到数学的价值所在。从而激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养，提高课堂教学的有效性。

简介：摘要：采用学生可以接受的方式进行小学数学教学是新时期对教师教学的基本要求,对于小学生来说,由于他们的生活经验与阅历有限,通过联系生活实际来开展教学可以有效地提高学生对所学内容的接受能力,也有助于课堂教学效率的提升.因此,实施小学数学的生活化教学是必然的趋势.主要谈谈进行小学数学生活化教学的几点实施策略.

简介：摘要：小学数学生活化教学能够帮助学生快速转变身份，使学生在生活中发现各种数学现象，并且在课堂中对数学问题进行探究，增强学生学习的整体效果。在生活化教学策略开展时，教师必须要根据学生的实际特点进行全面分析，采取必要的措施，增强课堂教学的吸引力，使得数学内容与学生的实际生活相契合，在生活化数学教学中，教师要重点根据学生的兴趣爱好、实际生活环境来营造真实的场景，鼓励学生对数学知识进行深入的分析与探索，提高教学的整体效果。

简介：摘要：数学是一门逻辑性非常强、极为抽象的学科，它需要学生具备很强的逻辑能力及应变能力，并很好地掌握数学知识中的难点和重点。因此，小学数学教师应该改变现阶段的教学方式和思路，将数学这一门学科和生活进行紧密的结合。教师要对数学中的知识点进行研究和分析，从生活中的各个方面对两者进行结

简介：

简介：【摘 要】从课堂教学着手，联系生活实际讲数学，把数学问题生活化，把数学情境生活化，把数学方法生活化，把数学应用生活化。使数学学习变得通俗、生动、有趣，使数学教学实践变得更有活力。

简介：摘要：《义务教育数学课程标准（2011年版）》中提出了学习对生活有用的教学理念。该教学理念与陶行知先生提出的生活教育理念是不谋而合的。因此，在课标理念的指导下， 小学数学教师要应用生活化的方式组织教学活动，使学生在生活中学习有用的数学。笔者在开展小学数学生活化教学的时候，应用了挖掘教学资源，开展教学活动的策略。在这篇文章中，笔者将对这些策略进行详细阐述。

简介：摘要：随着新课标的实施，小学数学教育需要不断改进和完善，教师应该在教学实践中更新教学观念，探索新的教学方式，以实现数学的生活化教学。生活化教学不仅能提高学生的学习积极性，还能使其深刻体会数学的魅力，从而提高学生的综合素质。同时，这种教学模式可以密切学生与实际生活的联系，使德育工作的发展更加顺利。因此，小学数学教师应运用生命教育的理念，整合数学教学思想，实施德育教学策略，并将其呈现在以生命为导向的课堂上，使学生在获得知识的同时形成正确的德育观念。

简介：摘要：随着新课程的改革与素质教育的深入推进下，小学各个学科都进行了深刻的整改。数学作为小学教学内容较为重要的一门课程，对其进行教育理念以及教育方式也进行了彻底的改变。将数学基础知识与生活化相结合，在生活中遇到困难时，能够用数学知识进行解决。培养学生数学逻辑思维，体验数学在生活中带给自身的快乐。并培养学生乐于观察自身周围的世界，增强数学核心素养。

简介：摘要：小学教育是我国启蒙教育中的重要组成部分，教师需要注重生活化元素的融入，减轻学生的学习压力，充分体现知识学习对指导社会生活的重要作用。在小学数学教学实践中生活化教学备受关注，教师需要明确这一教育方法的基本策略，确保对症下药，突破传统育人模式的束缚。

简介：摘要：随着我国教育的不断进步和发展，对于小学数学这门学科，教师有必要为学生提供更加先进、新颖的教学理念，使学生能够在课堂上掌握更加丰富的学习方法和学习技巧。对于小学阶段的学生来说，数学这门学科具有一定的复杂性和抽象性。因此，教师便有必要采取一种合理、有效的方式，将数学知识的内容进行简单化、具体化，使学生能够以一种更加容易理解的形式进行知识的学习。在这一过程中，教师可以充分的应用生活化的理念，使学生能够逐渐意识到数学知识对于现实生活的重要价值。本文将针对如何在小学数学教学中应用生活化教学方式这一问题，提出几点相关的建议和策略。

简介：摘要：新课标指出：“使数学更贴近于生活，倡导数学知识来源于生活。”在数学教学中，教师要尽可能地把数学问题和实际生活紧密联系起来，让学生体验数学的真正价值：从生活中来，到生活中去。这就要求教师创造生活情趣、采撷生活实例、回归生活空间，联系生活实际讲数学，把生活经验数学化，把数学问题生活化，就一定能把枯燥的数学教得生动、有趣、易于理解。借用数学知识和方法来表达情感，消除学生对数学的陌生感，缩短数学与现实生活的距离。让学生体验到：生活离不开数学，数学来源于生活，服务于生活。从而对数学产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲，使其在科学的道路上不断地探索出新知。”

简介：摘要：小学数学教学促进学生的思维发展，培养学生的数学素质，让学生明确数学与生活的关系，提升学生的学习效果。教师在教学改革环境下，探索生活化教学的有效策略，符合学生的学习层次和学习需要，营造轻松愉快的生活化情境中，数学知识应用于生活，生活问题联系课堂，提高数学教学质量中，学生勇于进行生活探索，总结有效的学习方法，拓展学生的学习空间。教师在教学过程中将生活作为有效的教育资源，明确知识来源于生活，归于生活的重要价值，在探索数学学习本质中，课堂教学实践需要学生真正的进行生活化学习的感知，不断提高学生的数学知识应用效果，在良好的学习环境中，数学变成学生愿意学习和探索的学科。教师在教学过程中不能止步于课堂，而是改变传统教学观念，确立数学解决问题的良好意识，形象直观的生活化教学情境中，增强学生的情感体验，提高数学教学质量。

简介：摘要：数学是小学教育中的重要学科，而相比于抽象枯燥的数学知识而言，生活就在学生的身边，更符合学生的学习兴趣和学习认知。基于此，小学数学教师应立足于学生的发展，积极地创新生活化的教学策略，使学生能够真正感受到数学学习的乐趣，真正融入到数学学习课堂之中，高效地学习各种数学知识，促使学生数学学习效率和效果的双重提升。

简介：摘要：新课程改革的不断推进，帮助小学数学教学注入了新鲜的活力。这些活力来源是教学方法的不断创新，小学数学教师依据现行教育目标，注重对学生进行生活化教学引导，使学生了解生活与数学之间的关系，并可以通过数学知识的学习化解生活问题。反之，将从生活积累经验来解决数学问题。本文将针对小学数学教学与实际生活的几点体会进行剖析，以期取得良好的教学效果。