简介：一个很小的错误可能导致巨大的灾难，不要小看一个高尔夫球的力量。在特定的地方，特定的时间，它能发挥巨大的威力，摧毁一个国家的空军，而导致这一切的只是一个不择负方玩球的高尔夫球迷。

简介：宋惠莲从小在蔡通判家受到淫荡风气的熏染,所恪守的情感原则与传统文化中对贞节观的"正宗"诠释有着不同的内涵.孙雪娥一直冷眼旁观这个污浊的家庭,在她的身上带有一定的主体亮色和情爱追求的微光.韩爱姐悲观厌世,甘愿自绝于命而恪守贞节,实际上是她人生幻灭心态的一种非本质的表现形式.

简介：在莫言的很多小说和散文里，都隐隐约约、断断续续地浮现着“一个”特别的少女形象。这个少女在莫言的笔下幻化成了许多种人物形象，似乎都是他的“初恋”对象。“她”就像一头神秘的小兽，出没在高密的丛林里、田野间，给目见者以欣喜，让错失的人倍感惆怅。作为高密东北乡王国的自封国王，莫言身兼目见者与错失者两个角色。他的叙述是一种悲喜交加的情感。

简介：战争在某种意义上是国家对自己命运的赌博,战争决定国家命运成为一条历史规律。考察中西方历史,雅典、马其顿、罗马、英国、日本、美国等国家通过战争实现了崛起,罗马、英国经过战争维持了权势现状,而罗马、法国、英国、日本则因为战争而衰落。当今世界出现了一些有利于摆脱战争的因素,这些因素要求国家在发动战争前对利益诉求和代价进行权衡。

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简介：没有人会拿痛苦作为人生的代价来迎接自己凄凉的晚年，但是很多事情都是走到那一步时才看得清楚。多行不义必自毙，从自然规律来说，这是天意：从个人来说，这是人为的，因为命运总是由自己把握的，怨不得别人。尽管这个道理并不深刻，却是原沈阳市市长慕绥新走进铁窗才琢磨透的。

简介：一次性筷子并非我们独创的餐具，而是从日本兴起并传播开来的。这种筷子一度被认为是卫生就餐的象征。但是，随着各种粗制滥造卫生筷的曝光，它们的光环也很快褪去，甚至成了有害餐具的代名词。于是各种禁令接踵而至，陕西省从2011年12月1日起禁止餐馆提供一次性筷子。

简介：摘要：本文以影片《芬奇》为研究对象，探究在世界末日背景下智能机器人的角色形象及人机关系等问题。文章在分析机器人杰夫被芬奇制造出来后的形态和行为以及芬奇为了躲避风暴与杰夫发生的一系列故事的基础上，重点探究隐藏在杰夫行为背后的伦理选择以及未来人类和机器人的关系。

简介：摘要：在小说《秀拉》中，托尼·莫里森刻画了几位黑人母亲形象，展示黑人女性如何维持家庭教育孩子以及这种行事方法给家庭、母亲以及孩子所带来的深远影响，从而告诉人们只有被爱过才有能力去爱别人，爱会以或建设或毁灭的方式传承下去。作者通过小说中母亲的形象来惊醒母亲对孩子三观的影响以及性格塑造的重要作用，以此引起人们对母亲这一角色的关注和重视。

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简介：“快，上飞碟，我们有重要任务要完成!”开心米、酥油饼和炒肥肠正在一起做手抄报的时候，作文老怪把飞碟停在了他们身边，说：“快点啊，再磨磨蹭蹭的，就来不及了!”开心米、酥油饼和炒肥肠见作文老怪神情凝重，便都飞快地上了作文飞碟。作文飞碟带着他们直冲向蓝天。

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简介：《生命生命》这篇充满哲理的散文,通过几件小事传达着作者对生命的思考。一、教学目标有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句。理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的意思。感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。二、教学重难点抓住重点词语,联系上下文和生活实际,体会句子的含义,理解三个事例中蕴含的道理。引导学生思考人生,感悟生命的意义。三、教学过程

简介：诗人纪伯伦说．所有的生命都是黑暗的．除非是有了激励；所有的激励都是盲目的．除非是有了知识；所有的知识都是徒然的．除非是有了工作：所有的工作都是虚空的，除非是有了爱。．

简介：摘要：本文旨在探讨初中生命教育背景下，如何有效地引导学生认识到生命的宝贵与有限性，并激发他们对生命的珍爱之情。通过分析生命教育的必要性、实施策略以及预期效果，本文旨在为教育工作者提供一套全面的生命教育框架，以促进学生对生命价值的深刻理解。

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简介：《圆明园的毁灭》一文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭,表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。这篇课文所在的单元训练重点项目是“写文章要有中心”。作为本组教材的首篇,这课的教学应先引导学生完整准确地理解课文内容,并逐步领悟课文的中心思想,再进一步认真体会作者是怎样围绕中心进行表达的。一、抓住关键,初步感知中心这里的“关键”指的是课文中那些能够让我们

简介：泰戈尔作为首位获得诺贝尔文学奖的亚洲作家,有着标志性的历史与文学意义,他对印度及东方文明的强调与阐释,超越了单一的欧洲视野,对现代问题的思考引进了亚洲维度。处在新世纪处境中的后进民族国家,重新认识与阐释泰戈尔成为应有之举。泰戈尔的《家庭与世界》是非常重要的文学文本,它体现了泰戈尔从文学角度对个人与家庭、民族、国家关系的思考与认识,以碧莫拉为代表的殖民地人民在实现自我价值的过程中遭逢诸多困境,这些困境既是泰戈尔自身认识的困境,同时又是历史现实的无法超越的境况,而小说的历史与文学意义恰恰在此处却得以彰显。

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