简介：

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简介：高中数学课堂教学是一种有目的、有意识的教学行为，教师在课前必须对教学目标、教学重点、教学难点、教学任务和教学过程有一个清晰、理性的思考和安排．教师要达到预期的教学效果，必须做足预设，充分考虑课堂上可能出现的状况，储备好动态生成的仓库，丰富生成资源．

简介：教学过程是＂师生互动、共同发展＂的过程。发展需要互动,互动必须合作,真情的合作将会产生智慧的火花。课堂中,根据教学实际灵活调整教学思路,激活课堂,使课堂处在动态和不断生成的发展过程之中,以满足学生自主学习的要求。

简介：文章在阐述幼儿教师实践智慧内涵及价值的基础上，分析了幼儿教师实践智慧生成过程中存在的问题及原因．并有针对性地提出了幼儿教师实践智慧生成的策略：严格职前培养制度，优化教师评价制度；不断积累实践经验，深化教育实践反思；提高教师职业情感，加强教师团队合作。

简介：《旧约》的编纂和叙事等层面都呈现出鲜明的传记性特征,即以人物为中心组织材料,按照人物生平叙事历史进程,以人物命名等等。这种传记性特征的产生有着复杂的文化、历史等因素,比如《旧约》作为早期文本叙事的故事化倾向,以人系事的纪传体历史叙事的产生,以及纪传体叙事适应了犹太民族独特的流散历史境况等。

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简介：瑞士心理学家皮亚杰认为：儿童学习的最根本的途径应该是活动，活动是联系主客体的桥梁，是认识发展的直接源泉。根据心理特点，放手让学生在动手、动口、动脑的协调之中，进行自主探求知识的活动，可发展学生的认知结构。这就要求我们在教学中改变课堂教学模式，实行开放教学，让学生自主地探究学习。

简介：叶圣陶先生在语文教学中曾提出“教是为了不教”，班级管理应该也是从管到不管。班主任的职责是让每一位学生成为班级管理的主人，不断激励学生自我完善，让学生从“他律”到“自律”，让学生在民主、和谐、温馨的环境中健康成长。班主任最终的职责是做学生学习，生活中的指导者，协助者，督促者和知心朋友。

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简介：〔摘要〕高效历史课堂，既是学生不断生成问题、不断迸发智慧火花的舞台，也是教师不断调控引导的舞台。这里根据自己的教学体验，就调控与生成的策略谈谈自己的粗浅看法。

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简介：《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”它强调师生之间心灵的沟通、精神的相遇、生命的碰撞，是师生、生生之间交往互动与共同发展的过程。理答是一种重要的课堂教学“对话”。有效的课堂理答是教学智慧和教学艺术的体现，可以开启智慧、点燃思维，提高实效、生成精彩。

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简介：八二宪法代表着人民共和国宪法史上的一次深刻转变，对此，似乎不应提出重大的异议。但对这一转变的内涵却有必要加以澄清。这种转变不能单纯从政策学或所谓的基本路线的角度来识别，还有一个比政策或路线更为基础的形式维度。