简介：摘要：培养学生的阅读能力是语文学科综合素养中的重要构成部分，也是语文教学中的重难点。所以教师必须要通过多元教育指导学生进行整本书阅读，通过开展丰富多样的阅读活动，引导学生阅读合适的书籍，帮助学生养成良好的阅读习惯，有助于增强综合素养，本文分析研讨基于混合式学习背景下如何开展初中语文整本书阅读教学，并提出具体的教学指导方法。

简介：摘要目的探究ICU机械通气患者镇痛镇静中应用eCASH理念下作业指导书的研究效果分析。方法选取2018年7月至2019年7月本院收治的ICU机械通气患者56例，采用随机法将患者分为对照组和试验组，每组28例。对照组采用常规镇静镇痛管理，试验组采用eCASH理念下作业指导书镇痛镇静管理，对比两组患者的ICU住院时间、机械通气时间、匹兹堡量表评分（PSQI）、谵妄发生率、一次性成功拔管率及疾病转归。结果试验组患者机械通气时间、住院天数均显著短于对照组（均P＜0.05）；试验组PSQI评分显著低于对照组（P＜0.05）；试验组谵妄发生率显著少于对照组（7.14%比42.86%）（P＜0.05）；试验组一次性拔管成功率（92.86%比60.71%）、转科率（89.29%比53.57%）显著优于对照组，两组比较差异均有统计学意义（均P＜0.05）。结论将eCASH理念下作业指导书应用在ICU机械通气患者镇痛镇静中，能缩短机械通气时间，提高一次性拔管成功率，促进疾病康复。

简介：【摘要】目的 调查我院 2019 年上半年住院患者雾化吸入处方超说明书给药途径用药情况，并进行合理化评价，为规范临床超说明书给药途径提供参考。 方法 采用回顾性分析的方法，随机抽取我院 2019 年上半年住院患者雾化吸入用处方 713 张，并根据药品说明书、疾病治疗指南、药品使用指导原则、专家共识等对此类超说明书处方进行合理性评价，给予临床医生给药建议。 结果 根据各类药品说明书， 84 张处方存在给药途径超说明书，占所抽取雾化吸入用处方的 11.78% ，涉及品种包括地塞米松注射液、庆大霉素注射液、注射用糜蛋白酶。 结论 地塞米松注射液、注射用糜蛋白酶不适宜超给药途径用药；庆大霉素注射液雾化吸入给药虽有相关专家共识支持，但其有效性及安全性尚缺乏大量的循证医学证据支持，不推荐临床应用。临床应尽可能使用雾化剂型药物用于雾化疗法，必须超给药途径用药时，应在确切的循证医学证据支持下，降低用药风险，减少医疗纠纷。

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简介：【摘 要】语文成绩的好与坏，与课外阅读的多与少、深与广密切相关。本文以部编教材“快乐读书吧”为“导火索”，通过“导读、自读、共读”的阅读形式，开展“以读促思、以读促说、以读促演、以读促写”等立体化 阅读活动，让阅读点亮学生的心灯，丰盈学生的童年。

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简介：摘要：小学语文和阅读有着紧密联系，阅读教学能够培养学生对语文知识的理解，有助于学生提高文学素养。阅读是小学语文教育的一个重要组成部分，对提高学生的写作水平起着重要作用。课外读书是教育教育的一个组成部分，有助于了解教材之外的许多知识，扩大了学生的认识面，丰富学生的语文内涵。在新课程改革的推动下，要求老师充分意识到课外阅读教育的重要性，引起了更多教育家的关注。有效的课外教育不仅可以丰富学生的感情体验，还可以提高学生的阅读能力和理解能力。因此，许多老师开始创新和研究新的教学方法，以提高学生的综合文学能力，促进学生阅读能力的发展。

简介：摘要：提高整书阅读的深刻性，寻找适合学生的阅读方法，越来越成为教师需要考虑的阅读教学问题之一。对于整书阅读，笔者依托学习单，从分类摘抄重点、深化故事内涵、拓展故事形式三方面提高学生阅读的深刻性。

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简介：摘要：近年来，海量阅读不断在语文届掀起涟漪。要想通过“阅读”来丰富学生的语文素养和精神世界，可以利用比较阅读、引发矛盾等方式来制造课堂冲突，让学生进行矛盾质疑，运用动态视角，进行多维反思，在智慧的阅读课堂中翱翔。

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简介：论文摘要：在小学课程设置中，科学虽然占有一席之地，但不论从课时的分配、师资的投入和教学的开展方面得不到相应的重视，这对小学生科学素养的形成造成不利的影响。为了提高学生的科学意识，丰富科学课堂的内容，培养学生良好的科学阅读习惯和自主学习能力，在班级中定期和长期开展科学读书活动是一种行之有效的方法，而在读书活动中，科学教师如何多形式、多维度指导学生读厚一本科学书则是关键。

简介：【摘要】对于新课标背景下的整本书阅读教学，《如何阅读一本书》仍有一定启发意义。本文从指向阅读质量提升的“品质、意识、思维”三个递进层级来谈《如何阅读一本书》对整本书阅读教学的启示。

简介：摘要：古诗言简意赅，但用字精妙，意蕴丰富，回味悠长。通过山水田园诗的教学实践案例，从古诗的音韵、画面、情怀三方面入手，引导学生沉入古诗意象，品味这一类古诗的音乐之美、绘画之美、情怀之美，从而达到情动于衷的目的。

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