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  • 简介:摘要:“教学评”体化能够凸显出语文学科具备的育人价值,提升小学阶段语文学科课堂教学的实际质量。在开展课堂教学的过程中,语文教师需要明确“教学评”体化提出的相关要求,主动建设高质量、高效率的语文课堂,打造出利用学习和评价促进教学活动开展的全新教育模式,激发小学生学习语文学科的欲望。基于此,本文对“教学评”体化的内涵和特征进行分析,然后立足于小学阶段语文学科的教学需求,给出相应的教学应用策略。

  • 标签: 学教评一致性 课堂实践 蒙语文
  • 简介:1资料与方法选择2008年8月-2009年9月因胸痛疑诊为冠心病而行冠状动脉造影的住院患者373例,男166例,女207例,平均年龄(59.16±9.31)岁,分为冠心病组259例,对照组114例。排除严重心脏瓣膜疾病、心肌炎、心肌病、肝肾功能不全、急性感染、恶性疾病、自身免疫性疾病、营养不良性疾病及近期服用激素者。

  • 标签: 冠状动脉造影 冠心病 一致性检验 自身免疫性疾病 诊断 耳垂
  • 简介:摘要:在当前的小学数学教学中,存在着教学评价与学生学习目的、教学策略和教学评价脱节等问题。“教—学—评”的理念应用,是新时期新课程改革的必然要求。在小学数学的实践教学中运用“教—学—评”,可以很好地解决教学课堂存在的问题,使教师能够更好地完成自己的教学工作,使学生的能力得到有效的提升。文章从“教—学—评”的教学理论出发,对目前小学数学教学中出现的些问题进行了剖析,并对如何有效地提高小学生的数学核心素养提出了些切实可行的实践策略。

  • 标签: “教—学—评”一致性 小学数学 实践策略
  • 简介:本文以部分A股上市企业为样本,首先,从财务角度以5年为个周期来衡量其在每5年周期内的成长性,构建出由扩张能力、盈利能力、安全边际、竞争力边际和运营能力等5类指标构成的周期成长评价模型;然后,研究了各指标与股价5年的年均增长率之间的关系。发现股价增长率受到企业周期扩张能力、安全边际、盈利能力的显著影响。

  • 标签: 股价增长率 周期性成长 扩张能力 盈利能力 安全边际 上市公司
  • 简介:摘要:随着时代的发展,经济的不断进步,人们对于教育越来越重视,在2022年新课标的背景下,尤其在数学教学中,做好数学的研究学习对于实现教学评的目标具有决定性的作用。而要实现数学教学评的,首先需要提高数学老师的自身专业水平,同时要求老师改变传统的教学方法,在数学课堂中结合以研究学习为目标的教学方法,这样可以更好的推进教学进度的完成,帮助学生提高数学学习质量,培养学生的数学学习素养。

  • 标签: 教学评 数学 研究性学习
  • 简介:该文基于Fcielogic_SDL_TTCN_Suite使用规范和描述语言(SDL:speci6cationandDescriptionLanguage)以及树表结合表示法(TTCN:TreeandTabularCombinedNotation))探讨了协议的形式化描述与验证问题.给出了协议形式化描述与验证的般方法.

  • 标签: 形式化描述 一致性验证 SDL
  • 简介:人格问题是人格心理学中最活跃、也是最有争议的研究课题之。对待人格的与可变性,西方传统的人格理论持两种观点,即论与可变论。近年来,越来越多的研究表明,人格特质在跨时间及跨情境上具有。本文在综述这些研究的基础上,对人格问题的争论进行了详细评价。作者同时指出,要想走出人格是还是可变的两难境地,必须首先解决人格研究领域中的些关键性问题。

  • 标签: 人格一致性问题 人格心理学 西方国家 一致论 可变论 人格特质
  • 简介:摘要:在提高地震资料分辨率方面,反褶积技术是个非常有效的手段,其重要也是毋庸置疑的。反褶积方法包括子波反褶积、脉冲反褶积、串联反褶积和预测反褶积等多种类型。这种类型可应用于地球物理勘探、信号处理、医学影像等领域,这些方法各有其独到之处,也有其不足之处。在高效处理高分辨率地震数据中,因信号强弱、介质不均匀、硬件影响等条件限制,对于分辨率的处理存在定难点,形成的数据对后续处理造成定困难,且无法满足基本工作要求。本文探讨了地表反褶积技术高大沙丘地区的应用和分析,并提出谱分析和谱分解的改进算法以提高处理效果。为验证改进算法的有效,进行了大量实验测试,结果表明,与传统地表反褶积方法相比,改进算法在沙漠地区高大沙丘地形的应用中具有更好的处理效果,表现为更高的信噪比和更清晰的地震剖面,该方法在塔克拉玛干沙漠地区的地震资料处理中取得了较好的结果。

  • 标签: 地表一致性反褶积 分辨率 地震资料处理
  • 简介:摘要:科学是初中阶段的重点学科,它旨在培养学生的科学知识学习能力与科学思维,对学生的后续学习和未来发展有着重要作用和深远影响。新时期,义务教育科学课程标准对初中科学的课堂教学提出新的要求,在保持原有学科理论知识传授基础之上,注重对学生的科学素养及综合能力进行培养与提升。老师应该意识到课堂构建对学生学习与发展的重要影响,为切实提高教学质量,促进学生全面发展。在初中科学教学实际过程中,老师应该贯彻落实“教学评”教学理念,科学合理开展教学活动,潜移默化中促进学生科学素养的提升,助力学生全面发展。基于此,本文展开如下探究。

  • 标签: 初中科学 教学评一致性 课堂构建 策略探究
  • 简介:摘要: 本文主要讲述了种卷烟厂原料配方投料时,进行片烟实际投料与配方进行验证的方法介绍。通过该方法,可以确保投料片烟和配方的,在发生偏差时自动进行报警并停机,保证了配方的正确,对于卷烟实际生产中的原料质量与配方正确性起到非常关键的判定与核对作用。排除了人工确认配方不确定性的因素。

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  • 简介:摘要:在以素质为思想引领的体育教学新背景下,教师需关注于整体性教学目标的转变,将学、练、评之间所存在的内在关联进行深入发掘,构建有机的教育整体,让学生在学习中完成训练,在训练中掌握基础的体育要领,在评价中总结反思基础的运动知识,夯实技能训练基础,从而保证所构建的体育课具有较强的系统和综合。下面主要探索在高中阶段的体育课教学实践领域学、练、评所存在的逻辑关系,并分别从学、练、评三个层面就有效的教学策略展开合理分析。

  • 标签: 高中体育 学练评一致性 教学策略
  • 简介:结合在生产过程中积累的实践经验,总结了在生产过程中提高电动车电池的方法,将蓄电池理论与生产实践做了有机结合。

  • 标签: 电动车电池 一致性 极板 电池组装
  • 简介:摘要中国共产党是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队,是中国特色社会主义事业的领导核心。党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观作为自己的行动指南。用发展的观点来看,从“为人民服务”到“三个有利于”,到“三个代表”,到“科学发展观”,党的政治思想理论是不断发展、前进和充实的。

  • 标签: 马克思主义 中国共产党 社会主义 政治思想
  • 简介:摘要:随着当前教育改革的深入,对于学生的教学内容也提出了非常大的变化,在这个过程中,教师的教学方式有了全新的改变,为了保证教学目的可以达成,很多教师开始了教学探索的道路。其中教学评课堂构建成为了当前非常常见的种教学内容,在教学评之中,主要是针对学生的学习进行评价、教学以及学习的契合,让教师对当前学生的情况进行掌握,并且改革自身的学习方式,对于学生来说,这样的方式可以有效促进学生对于知识的掌握,促进学生的进步,因此本文主要对此进行分析,希望对相关从业者有定的参考。

  • 标签: 初中数学 教学评一致性 课堂构建
  • 简介:对复杂网络特性与多智能体系统的的关系进行研究,以BBV和BA网络模型为例,分别研究了度正相关和度负相关的网络模型中多智能体系统的收敛速度。应用计算机仿真实例,分析了无尺度网络模型的平均距离和平均集群系数与多智能体系统的影响,得到了复杂网络结构与多智能体系统收敛速度的关系。该研究对于构建个多智能体网络模型具有很大指导作用。

  • 标签: 多智能体 一致性 度的相关性 平均距离 集群系数
  • 简介:经过近十年的实践,我国人民币汇率政策赢得了很高的信誉,保证了人民币汇率的稳定,从而促进了国际收支的平衡和国民经济健康发展.结合国外公认的"时间"理论,论述了如何维持人民币汇率稳定问题.

  • 标签: 时间一致性 人民币汇率 国际收支平衡
  • 简介:与传统Meta分析相比,网状Meta分析的混杂因素较多且处理更为困难。由于证据相互传递,异质可能会被带人间接比较中。因此,异质的有效鉴别与正确处理备受关注。为保证网状Meta分析结果的可靠,方法学家提出概念并给出系列鉴别与处理方法。基于Bucher法的延伸,目前鉴别与处理的方法已扩展至节点分析法、假设检验及两步法等十余种量化措施。然而,由于方法学基本理论与侧重点的差异以及统计效能的局限性,使得目前相关检测与处理方法的力度仍不够高效。因此,高效、简洁、解释度高的检测与处理方法依旧需要进步探索。

  • 标签: 网状Meta分析 一致性 异质性 证据传递
  • 简介:树脂含量是指单位重量的浸胶料(俗称粘结片)中所含固体树脂重量的百分数.粘结片中树脂含量的大小及树脂含量控制对覆铜板产品质量的影响很大.

  • 标签: FR-4 覆铜板 树脂 印刷电路板
  • 简介:摘要:在新课改素质教育理念之下,如何提升小学数学教学水平与教学质量,是当下小学数学教师思考与研究的主要问题,而通过教学评来积极改善传统教学理念之下,对小学数学课堂教学产生的困扰,是目前小学教师实施的主要途径。在教学评上能够在教学实际情况下,通过合理化与科学化教学方法提升小学数学课堂教学水平、教学质量,并吸引学生积极参与到课堂学习之中,提升学生主动与积极性。

  • 标签: 小学 数学教学 教学评一致性