简介:针对目前中国统计学界普遍关心的教材更新、教学互动、评估手段等问题,结合美国统计协会(ASA)2005年发布的"统计学评估和教育指导纲要"(GuidelinesforAssessmentandInstructioninStatisticsEducation,以下简称GAISE)及其姊妹篇(GuidelinesforAssessmentandInstructioninStatisticsEducation:APre-K-12CurriculumFramework,以下简称GAISEPre-K-12),采用对比分析方法,深入地阐述了这两份纲要对近年来美国统计教育水平不断提高所发挥的重要作用,并在此基础上探讨了它们对中国统计教育改革可能带来的启发。研究认为:中国中小学、大学统计教育改革必须联动进行;统计学课本编纂应突出"提出问题—收集数据—分析数据—解释数据"这一教学主线;计算机辅助教学水平及互联网在线支持力度应持续提高,以培养具有坚实统计学知识及统计思维能力的一代新人。
简介:近年来,关于统计数据失真现象的报道,屡见不鲜。统计数据失真的危害性和严重性已为社会各界所认同,它不仅大大削弱了统计部门的权威性,而且有损于党和政府的形象。造成统计数据失真,原因是多方面的,本文试就根治统计数据失真的对策作如下探讨。(一)完善统计考评制度随着市场经济的发展,经济利益主体多元化,统计数据本应对社会经济活动结果以及现状作真实反映,但由于多种因素的影响,部分统计数据对社会经济现象作出了不切实际的反映。各级政府部门制订的统计考核指标对这些因素的综合考评不能搞“一刀切”,必须建立客观、公平、公正、全面、合理的统计指标考核体系。由于我国地区经济发展不平衡,经济发展的起点有很大的差别,中央和各