简介：入行多年后，我们这样阐述对“营销”这个职业的理解：如果上帝把职业分成360行时，费了不同力的话，“销售”一定是他最最吃力的一次。当然，最吃力的还是后来做这一行的人，因为他们比上帝还苦。只要一入行，他就会发现，除他之外，人人都是上帝。

简介：目前为止,我国对'生态理性经济人'假设的研究较少,只有个别的专家学者将'生态理性经济人'作为生态经济学的人性假设。也正是在这个领域的研究较少,导致这个假设脱离生活实际、过于理想,存在一定逻辑错误。本文正是立足于逻辑的分析和对现实的观察,探究'生态理性经济人'这个假设存在的问题,提出用集体理性和个体理性之间的矛盾来看待当下的资源环境问题。

简介：近四十年来，陈大友醉心于诗歌创作，写出大量的具有独特视角和鲜明时代特征的电力诗作。他的作品深深扎根于黑土地这块沃土，扎根于他热恋着的电力系统。

简介：在当今的时尚圈里，各种不同风格的时尚理念像溢满油彩的画笔，点缀着我们的生活，在这绚烂多彩的世界里，有一个人始终走在时尚的最前沿，他就是著名形象设计师吉米。

简介：随着我国人口老龄化的加速、人口红利的逐渐消失，这种变动必然通过影响一系列中介变量最终传递到我国各个方面，既包括经济方面的影响，也包括社会方面的影响；既包括宏观层面的储蓄、消费、投资等的影响，也包括微观层面的家庭结构变化、子女抚养、老年赡养等的影响。当今的“用工荒”、“技工荒”和部分行业劳动力成本的上升，延长退休的计划等等也说明了这一点。因此，深入探讨我国的人口红利变动具有重要意义，这就是本文的出发点和目的所在。

简介：2002年年底,在上海举行的首届物流人才招聘专场上,1000多家企业竞相觅才,尽管像上海国际货运有限公司等许多公司开出了10万元至50万元年薪甚至更高的价格,寻觅具有职业资格的专业物流人才,可仅有1%的岗位找到了合适人才.天津大田物流聘了个CEO,年薪达到169万元港币.而沃尔玛为了在广东建立一个专业的物流系统,在对华南地区人才进行考察后,发现合乎现代高级物流人才标准的寥寥无几.由此可见,专业物流师已经成为职业金领阶层之一.物流人才的稀缺已经成为制约我国物流事业发展的瓶颈,而物流人才供应的不足是与我国物流教育滞后分不开的.

简介：

简介：高校应通过树立科学质量观,制订合理培养方案,强化师资队伍建设,教学内容与时俱进,强化实践性教学环节,培养全过程有效监控,积极参与专业评估认证等,构建工程管理专业人才培养质量保证体系,以培养高素质工程管理专业人才。

简介：据报载，某企业为防止人才外流，作出了一个规定：凡是调离本企业的技术骨干，夫妻必须同时调离。而且这个企业近来还以旷工为由，将26名技术骨干除名，由此引发了部分家属为保工作而牺牲婚姻的悲剧。这种采取“夫妻株连”的惩罚措施来约束人才外流的作法，企业可能有自己说不出的痛，但往往事与愿违，想走的终究要走。即或未走的人，也是“人在曹营心在汉”。如果留人留不住心的话，

简介：

简介：事件Event华为总裁任正非近日谈人才战略时说：“婆婆是不能替媳妇生孩子的，生弦子是要靠儿子和媳妇努力，我们能扶起来的也未必不是阿斗，

简介：本文通过对高等职业教育的使命与地位以及我国高职教育现状的分析，提出要正确定位高职教育，更新高职教育思想，确立全新的课程体系，树立开放的办学理念，从而推动高职的教育教学改革.

简介：摘要本文通过文献法及逻辑分析法对陶行知职业教育思想的特征进行了研究，陶行知的职业教育思想主要特征可归结为大众性、实践性、创造性、科学性性四个方面。通过对职业教育思想的基本特征分析，并从中得出一些对当今我国职业教育思想的有益的启示。

简介：摘要随着社会发展，整体个技能教育的教育教学环境在发生着巨大的变化，当前职业类学校作为尽快技能教育的主要部门机构，其教育教学模式也面临着巨大的挑战。问题日益突出，问题的背后是带有时代性的家庭、学校和社会的原因。我们努力推动素质教育改革，消除导致学生问题的各种因素的过程中，学校社会工作的理念和专业工作方法对我们有效解决这些问题有重要的现实和理论意义。

简介：摘要：光伏发电项目作为应对我国快速发展与新能源需求之间矛盾的重要产业，在国家的能源和社会发展中发挥着关键角色。尽管光伏发电项目在国内仍处于初级阶段，但是受益于政府的行业政策支持背景下正在迅速崛起。然而，光伏发电项目面临众多的风险，如经济风险、财务风险、施工风险和技术风险等。因此，本文着重分析了光伏发电项目风险评价指标体系的建立，以期望帮助相关人员更好地掌握光伏发电项目的实际情况，为未来的投资和决策提供有力的支持。

简介：

简介：为进一步深化实践教学改革及培养专业化人才，需要构建包括培养目标、培养模式、培养机制在内的市场营销专业人才培养体系，即完善国际化、高素质、技能型市场营销专业人才培养目标；改革课程化教学、活动型教学、实战性教学等培养模式；创新校企办学双元制、人才培养回炉制、政产学研合作制等培养机制。

简介：作为培养直接面向农业生产、建设、服务和管理第一线高技能应用型人才的农业高职教育，必须创新校企、校地合作机制，通过项目开发、园区示范等方式，突出人才培养过程的“三结合、三循环、两指导”，以形式与农业生产方式相适应的育人方式。

简介：高职教育要培养技术应用型人才,必须实行产学研合作教育.高职产学研合作教育的形式主要有:校企共建实践教学基地,校企合作开展教学活动,学校面向企业开展在职培训,以及校企合作进行科技开发等.为了顺利开展产学研合作教育,必须建立健全的组织机构和良好的运行机制.产学研合作教育的组织机构主要由学校董事会和专业管理委员会组成,运行机制则需要建立学校、企业和科研机构三者之间的互利互惠的内在联系.高职产学研合作教育的顺利开展,还需要建立良好的保障机制,如制定的相关的法规和优惠政策等.

简介：在教育共性要求的前提下实施个别教育，是当今学校教育发展的趋势。应注重教师教学个性化、课程设置弹性化、专业课程模块化、教材体系配套化和潜课程弹性化，全方位培养学生的优良个性，使其成为创造性人才。