简介：1．awetblanket令人扫兴的人(不是“湿毯子”)2．whitefeather怯懦表现(不是“白色羽毛”)3．blackwords不吉利的话(不是“黑话”)4．blacksheep害群之马、败家子(不是“黑羊”)

简介：我国一位英语教育家曾说,不是中国学生学英语时不给力,而是英语太狡猾。这种＂狡猾＂就包括了英语一词多义现象。就词汇学习而言,死记硬背只能是死路一条;而通过语境（context）即上下文掌握词义才是光明大道。由于双关语是在特定的语境中表现出了某些词语的双重含义,因此不失为掌握英语一词多义特点的又一途径。

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简介：本文根据《淮南子·览冥》和《原道》及《银雀山汉简释文》中有关文字对唐勒《论义御》进行校补，并写出２２条校记。这些校补，可以使读者了解这篇佚文的内容、思想，大体上认识原文的结构和风貌。

简介：摘要古诗文作品，一方面囿于年代久远，对于网络时代的孩子们而言，更存在着不少理解上的障碍；另一方面，由于文言文言简意丰以及文人们着重追求写意出神，导致学生更加难以理解作者复杂的心理、丰富的情感、独特的情境，从而体会不到作品的高妙之处。笔者在教学中尝试引入普通话中的感叹词，在一些古诗文作品阅读教学中取得了意想不到的教学效果。

简介：“甜言蜜语”与“花言巧语”“甜言蜜语”是为了讨人喜欢或哄骗人而说的动听的话。例如:“用甜言蜜语来拉拢、腐蚀干部,是投机取巧者惯用的手法,必

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简介：语言是社会的产物,也是一种社会现象,随着社会的发展而发展。词汇是语言中跟社会历史关系最密切的那一部分,它直接反映着社会。尤其是多义词的社会义,更是社会变迁的印痕,由这些社会义,我们可以侧面了解到社会的变化。什么是词的社会义呢?请先看两个例子:①……以相如功大,拜为上卿,位在廉

简介：在英语阅读的过程中，同学们碰到的最大的困难莫过于生词。它好像拦路虎，影响我们对词、句、段、乃至篇的理解。解决这一问题最简单的办法莫过于查词典。但在不允许查词典的场合下，该怎么办呢?

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简介：学生阅读文章,常常难以把握要领,教师如能适当点拨,授之以法,就可以使学生以法求知,获得事半功倍之效。叶圣陶先生说:“思想是有一条路的,一句一句一段一段都是有路的,好文章的作者是决不乱走的。”理义阅读技法就是遵循这一原则,在现代文阅读教学中,引导学生顺着作者思路,文章的线索,弄清各部分之间的关系,疏理文章的脉络,理解文章的要言主旨。运用这种方法,可以训练学生的阅读能力,提高学生的阅读技能。

简介：民族共同语适应不同交际目的、交际对象、交际领域的需要区分为不同的语体。各语体既有自己的专用词语,又不断借用其他语体的词语。公文语体语言为了表达的需要,常常借用通用词语、其他语体词语、其他行业语的词语产生新义,丰富自己的词语体系。

简介：2009年6月我参加了高考。在语文考试中．我感到文言文阅读题很难．不仅当时有点稀里糊涂．就是考后拿到高考答案了．有的题目还是搞不清楚。如文言文翻译第2小题：“沐棺更衣待死”翻译成“整治棺木更换服装等待死亡”．我就不明白．为什么“沐棺”要翻译成“整治棺木”？不可以翻译成“擦洗棺材”，或者“美化棺材”吗？

简介：“侠气”是中国大众评判人格的核心标准之一，是中国式英雄的构成要素之一，但是它缺乏确切的理论表述。“侠气”应由“义”、“勇”、“游”、“信”四要素构成，四者相互联系、相互包容、相互交织，而各有其特定内涵和侧重。从其“应然义”、“当下义”和“意象义”角度，对其“实然义”、“历史义”进行梳理和整合，可以从一个特定角度，为侠文化的社会功能进行规范性的阐释。

简介：成语“七月流火”原先只能指天气转凉，不能指天气炎热。现也可指天气炎热，且这种用法已得到权威辞书的认可。

简介：尺度义是词语意义范畴之一,依此可构建尺度义词群。尽管词群的词语义位各异,但尺度义可为其提供统一的阐释理据。词语的尺度义形态主要有基本、符合、超过、不及和违背等五种,以尺度义为共同基础,各种意义形态的词语可得到具有逻辑性的阐释。

简介：关于“枪”的本义，一般辞书都认为“尖头的刺击兵器”，是它的本义。如：新《辞源》：“长柄有尖头的刺击兵器。《墨子·备城门》：‘枪二十枝’，《旧五代史·王彦章传》：“彦章少从军隶太祖帐下，以骁勇闻……常持铁枪，冲坚陷阵。”

简介：写作什么都是,却又什么都不是,一个失败的作家最大的悲哀在于,他渐渐被困于自我搭建的华丽文字里,一边砌墙一边自我困顿,缝隙毫

简介：[摘要]韩国语中的语音同化现象非常多，根据条件的不同，语音同化可以分为辅音引起的辅音同化和元音同化，元音引起的辅音同化和元音同化等四类。本文以义州方言中辅音相邻引起的辅音同化为主要研究对象，探讨语音现象的类型以及支配这些现象的语音规则。为叙述上的方便，本文具体分为曲用和活用两种情况进行考察。研究表明，这一地区的辅音同化有鼻音化、软腭音化、双唇音化、流音化等现象。