简介：去年的7月,我在北方小城市的一个商场里开了一家饭店,当时是商场整体开业,据说人流量有二十几万,总之到处都是人头,走廊上黑压压的,想去厕所都要跟着人群挪蹭半天,还得再排二十分钟的队。尽管人山人海,但没到饭口时间,大家还只处于观望状态,没人进店消费。十点钟,一位穿着十分朴素的妇女,

简介：陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”

简介：

简介：<正>一位名叫薛瓦勒的乡村邮差每天徒步奔走于乡村之间,有一天,他在崎岖的山路上被一块石头绊倒了。他起身拍拍身上的尘土,准备再走。可是他突然发现绊倒他的那块石头

简介：1正如行吟歌者加尔肯的韵脚少不了草场、冰峰蓝头红尾鸲习惯了等待，习惯由晨光梳理羽毛带刺的沙棘，将东沟口的遗址点缀出几份妖娆

简介：老头儿、老太太和小猫在天上飘啊飘，看见天上有一架飞机。飞行员大声问：“能让我上去吗？”他们说：“当然可以。”飞行员也跳到馅饼上，同他们一起飘。飘了没多远，他们又遇到一只在云彩上休息的鸭子。鸭子喊：“能让我上去吗？”他们说“当然可以。”鸭子也跳到馅饼上，同他们一起飘。飘了没多远，经过一座高山，山顶上有一只山羊。山羊朝他们喊：“能让我上去？”他们说：“当然可以。”山羊也跳到了馅饼上。他们继续飘，又飘到了一座城市上空。一头大象站在楼顶上朝他们喊：“你们的馅饼热又香，使我想起了家乡，能让我上去吗？”他们说：“当然可以。”于是大象也跳到了馅饼上，馅饼接着在天上飘。

简介：小时候，我家有一块庄稼地靠在路边。一次天下大雨，路上满是泥泞。行人为了避开路上的泥泞，就绕道从我家地里踩过。我阻止不了他们，哭着跑回家去告诉父亲。

简介：老师：我是一个很固执的人，脾气硬得像块石头。很多事情不管对错，我都要坚持自己的意见，有时干脆堵住耳朵，别人说什么都不听。因为我不想被别人的想法左右，总觉得那样太没自我了。在班里，我一直很少说话，因为我觉得自己的想法总和别人不一样，找不到共同语言，所以干脆就不说了。

简介：一间唱片商店里。30张老式硬唱片，一块钱2张；另外30张唱片是一块钱3张。那天，这60张唱片全卖完了。

简介：俗话说：＂六月的天,小孩的脸,说变就变。＂刚刚还烈日炎炎,眨眼间,乌云密布,狂风大作,豆大的雨点就下了起来。＂下课!＂语文课上,我一声令下,六（2）班的学生们从三楼冲下楼梯,一些调皮的男生冲进院场上,与银豆似的雨点亲密接触,他们想用少年的顽皮驱除毕业考试复习的压抑。

简介：<正>趣闻搜索据说波兰著名作曲家肖邦总是随身带一块琥珀,每次演出之前他都用琥珀擦手,以温暖他的手指。

简介：补习刚下课，我便飞奔出那个充满CO2的地方，我今天做了一个重要的决定——省下坐公交车的一块钱，寻找那属于我的一块钱的自由。

简介：我是一块小石头，一块无忧无虑的小石头。我住在山上，有许多朋友。松树爷爷给我们讲故事，花儿姐姐给我们唱歌、跳舞，日子过得好不快活。突然有一天，下起了大暴雨。

简介：小孩子都喜欢“涂鸦”，很多学校都为低年级的学生设置了涂鸦墙（板）。从心理发展的角度看，低年级学生的涂鸦主要表现为写意性的乱画。涂鸦活动可以促使儿童去注意对客观事物的观察、认识、理解，培养儿童感知、思维、想象、创造能力。

简介：我的朋友托德欠我一块钱，欠了整整十二个月，恐怕永远不会还我了；每当遇见他，我便感到他已经把借过我一块钱这事儿忘得精光了。他见到我时，还是往常那副坦率友好的神气，那一块钱全然不在他心上。照此看来，我永远没有希望讨回来了。

简介：一．设计缘起浏览洲览2009年第1期的《中国中小学美术》杂志我的目光停留在了《“时间”的创意栖居》神奇幻化的色彩，流光溢彩的中国元素，轻松可爱的卡通，舞动而诗意地栖居在一块块腕表上，是陈列，是讲速、是梦想。

简介：生活中有句话说得好：办法总比困难多。会想办法的人，总能够解决生活中的难题：学习上也是如此，爱动脑筋的人，总会想出很多的办法解决一些问题，下面就是一例：

简介：词汇和句法截然二分的语言教学观逐渐被摒弃,以语块为中心的语块教学作为二语教学新模式受到诸多关注。本文通过语块及语块教学相关方面的探讨以促进语言教学发展。

简介：摘要：我们对词块的定义为固定或半固定的模式化的词语。如果在对其进行划分还可以将其分成习惯性表达和限制表达等几个方面。我们进行语言学习，首先接触的就是词块学习，词块是语言组成的基本单位，我们可以将其理解为词块按照一定的规则组合而成就变成了我们所学习的语言。词块的出现大大的提高我们学习语言所花费的时间，并不断的提高我们语言使用的正确性和流利性。我国很多的学者认为，可以在英语学习中将词块与英语学习相互联系，并将词块作为目前高中英语学习的重点内容。高中的英语知识与小学、初中不同，它本身的难度有了质的飞跃，所以对于高中学生而言，学习起来是非常困难的，所以在高中英语提出了词块教学的理念，希望能对提高学生的英语学习能力和英语学习成绩有所帮助，

简介：摘要：语块是口语运用的最理想单元，通过在教学过程中渗透语块教学，为提高学生的英文写作水平提供了一种全新的思考方向。所以，本篇重点探讨在初中英语作文课程中，利用语块提高学生写作能力的有效策略，期望可以给广大老师带来有益的信息与借鉴。