简介：

简介：苏霍姆林斯基说过:"真正的学校应当是一个积极思考的王国。"赞可夫也说过:"课堂尤其要变成为积极思考的王国。在课堂中为学生提供适宜思考的条件,同时教会学生思考,这对学生来说,是一生中最有价值的本钱。"一、创设情境思维起源于问题,在有问题的情境中学习,会激起学生对知识的好奇,促使他们积极主动地思考。在课堂教学中,笔者充分利用教材内容,运用直观形象的教学材料,设置问题情境,激起学生对知识的好奇,从而诱发学生思考。

简介：

简介：摘要：教师的心理健康问题迫切需要解决，社会各界应采取有效措施改善教师的心理健康状况，帮助教师消除职业倦怠，提高教师的心理健康水平，促进教育事业发展。

简介：告别军营来到地方教育机关已5年多,时刻记着一位领导在我的军事新闻作品集《角逐零距离战场》序言中的寄语:“永葆一名新闻跋涉者的蓬勃朝气和旺盛活力.一往无前地追求更高远的目标、攀登更险峻的高峰。”作为一名有着20多年党龄的转业军人,我深知这段寄语饱含着领导和战友的殷切期望,希望我永葆军人本色,尽快从部队的政工干部向一名地方教育机关干部转型。展示军事新闻人的风采。

简介：摘要：

简介：

简介：摘要：我们知道，一个习惯的养成需要21天。那么，如果一个教师持续21天训练学生的一项习惯，是不是就能成功呢？实践证明，这样的理论并不符合实际。现实生活中，我们培养学生的一个好习惯，可能需要花费一个月甚至几个月的时间，而想把一个好习惯长久的保持下去更是难上加难。那么，为什么保持一个好习惯如此的困难？我们又该如何保持学生的好习惯呢？接下来，我将结合自己多年的教学实践经验以及对教学的一些思考进行解答。

简介：摘要：兴趣是人们认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，有兴趣才有动力，才能主动参与，进而乐于参与。在新课程标准背景下，学生是学习的主体，教师在教学中要倡导自主、合作、探究的学习方式。由此可见，学生自主学习和合作探究式学习已经成为当前教学改革的一大趋势。在小学英语教学中，培养学生的英语学习兴趣，引导他们自觉主动地获取知识、探索问题，是激发和保持学生对英语学科的热爱和向往的有效手段之一。下面，就结合具体的教学实践，谈谈培养小学生英语学习兴趣的培养与保持策略。

简介：摘要：随着现代生活节奏的加快，预制菜作为一种便捷、高效的餐饮解决方案，逐渐受到消费者的青睐。然而，预制菜在加工、储存和烹饪过程中面临着保鲜与营养保持的双重挑战。本文从厨师的角度出发，详细探讨了预制菜保鲜技术的创新应用与营养保持策略，旨在提高预制菜的新鲜度、安全性和营养价值，为消费者提供更加健康、美味的餐饮体验。

简介：

简介：摘要：随着全球化的加速，英语已成为国际沟通的关键工具。面对当前初中英语教育中普遍存在的学习兴趣下降问题，文章深入分析了初中生英语学习的现状，并针对如何提升和保持学生的学习兴趣展开研究。通过实证案例的分析，探讨了多样化教学方法和家庭、社会支持的重要性，以期提高教学效果，激发学生的学习热情。

简介：摘要：本研究旨在探讨小学高段学生英语学习兴趣的激发与保持方法，以提高教学效果和学生英语水平。文章通过深入分析教材内容，结合多媒体技术，创设生活化教学情境，并通过设置悬念和及时有效的评价等策略，来激发和保持学生的学习兴趣。研究发现，通过上述方法，学生能在愉快的氛围中不断进步，提高英语听说读写能力，增强团队合作意识和竞争意识，从而有效激发和保持学习兴趣。

简介：常常困惑于这样一种尴尬：为何将他人“成功”的教学方法，移植至自己的教学实际，会遭遇“水土不服”？细究其因，还在于教学实际上是一种很个性的行为。虽然教学有其自身的课程标准和基本要求，但毕竟还要通过教师个人的把握和演绎将此呈现出来，因此在具体的教学过程中必然会烙上教师本人的印记，从而形成他人难以复制的教学个性化。如果追溯教学的源头，原本就是具备了个体行为的特征——每位教师都会有自己的教学理论、教学思想、教学目标、教学材料和教学方法。

简介：按照1994年10月在巴黎签署的联合国防治荒漠化公约中的定义，“荒漠化系指包括气候变异和人类活动在内的种种因素造成的干旱、半干旱和亚湿润干旱地区的土地退化”。

简介：

简介：

简介：“马云是杭州本地人，与杭州的许多企业、单位还有许多有意思的人有过交集。前几天在饭桌上就碰上一位，此人在某网站工作，当年创建支付宝业务时，马云曾让人带口信让他去支付宝发展，他考虑到网站是国家单位，收入高，阿里巴巴是私营企业，什么保障也没有，于是他一口回绝了。

简介：“我们终穷已经不是孩子。从生理年龄和文化年龄来说都是如此。我们的文化年龄和一个文明古国的历史相依相融。称为文明古国,至少说明在我们国家文明和蒙昧、野蛮的交战由来已久。交战双方倒下前最终都面对后代,因此我们身上密藏着它们的无数篇遗嘱。我们是一场漫长交战的遗留物,我们一生下来就不是孩子,真的。”(余秋雨语)作为中学生朋友,我们

简介：