简介：当前国内外现代远程教育的发展异常迅速.现代远程教育是继续教育与终身教育的新方式.现代远程教育具有开放性、适应性、多样性和高效性的特点,因而它具有广阔的发展前景.

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简介：校长学习是影响学校改进与发展的重要因素。如何利用社会资源制度化引导校长系统学习、联合学习及领导学校团队学习是目前要解决的关键问题。学校文化驱动模型就是一种试图改变校长孤独、孤立、有限学习的尝试。该模型是以学校文化为抓手全面驱动学校整体改进与发展的一套思想和操作框架,立意于学校及其校长的文化自觉,带给校长系统学习和团队学习的策略与组织保障。该模型的实践应用效果良好,但需要完善之处有：处理学校改进实践与学术研究关系问题;学校文化评估工具的开发问题;关于模型的元评估问题。

简介：回顾20世纪40年代以来逐渐兴起的教育政策社会学文献,从思想史角度研究教育政策社会学基本理论分析方式的思想渊源、研究取向以及内在理论张力,可以看出教育政策社会学的基本理论分析方式为嵌入性,即教育政策的制定、文本的表达、政策的实施等均嵌入社会结构与能动性相互作用的脉络之中,既受社会结构的影响,也作用于社会结构。嵌入性分析方式源于社会科学传统,韦伯和曼海姆的理论指出了教育政策嵌入性思考的方向,福柯、布迪厄、伯恩斯坦等人的理论提供了进一步探索的概念工具。嵌入性分析方式的研究取向包含教育政策网络研究、过程研究、批判研究三个方面。嵌入性分析方式在结构与能动性之间、微观与宏观之间、研究者与研究之间存在着内在张力。

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简介：学习总是与一定的“情境”相联系.在“情境”的媒介作用下,那些生动、直观的形象才能有效激发学生联想,唤醒学生的原认知.接下来,结合《电路连接的基本方式》中3个教学片断,依次评析创设对比、生活、冲突问题情境的教学价值.片段1：创设“对比问题情境”,探究串、并联电路用电器的工作关系。

简介：〕音乐是无国界的语言，音乐是诗歌，音乐是一种情感和内心的传达。小学生思维直观，情感感性，容易收到外界环境的影响，通过优美而又动听的音乐来传达自我的情感，通过旋律起伏的演奏和演唱来激发孩子们内心的意识，感悟和思考其中的情感和意境。音乐课是一门直观感悟和内心领会的学科，教师对于小学生要首先培养其听的意识，同时培养其随唱的旋律和感觉，进而培养乐感，提升对于情感的把控能力。

简介：荷兰基础教育的显著特点是，超过70％的学校是私立学校。虽然这些私立学校是由非政府机构举办的，但它们却可以和公立学校一样获得政府的“平等资助”。实践证明，荷兰这种由政府提供而由私人生产的教育供给模式是有质量和高效率的。同时，公共经济学的分析表明，设计合理的公共服务市场化依然是可行的。

简介：高等教育依附性及自主性使其与经济发展呈现出非均衡互动性关系,高等教育发展应根据经济发展的阶段性规律和要求进行相应转变。高等教育发展方式转变的关键内容和核心机理是其要素组合方式的优化。结构路径、技术路径、制度路径为高等教育发展方式转变提供了一种有效的整合机制,此种整合机制通过对发展要素优化组合来有效破解高等教育发展问题,加速高等教育发展的进程,成为高等教育发展方式转变的可行路径选择。

简介：教育与经济发展方式转变是否存在稳定的因果关系,是我国制定教育发展政策以促进经济发展方式转变的重要依据之一。文章运用构建的测评教育状况和经济发展方式转变进程的指标体系,利用全国1995-2014年的统计数据对我国教育与经济发展方式转变的关系进行实证分析。得出结论:教育对经济发展方式转变的贡献率为28.72%。可见,教育对经济发展方式转变具有明显的贡献作用。根据结论提出了我国加快教育发展步伐,加速经济发展方式转变的政策建议。

简介：Web1.0使我们的学习走进了数字化,通过互联网来解决问题,搜集知识进行自主学习,是一种面向Web的学习。Web2.0使我们可以发布自己的问题和计算机进行互动,主要体现的是一种交互式学习,是一种与Web的协作学习、探究式学习等。Web3.0是Web的一种个性化、服务性的推送学习,是一种在用Web的智能化的自适应个性化的学习平台。互联网的技术进步必将改善学习方式。

简介：一、“转变教师行为方式”中体现的教学策略教师行为方式的转变有助于减轻学生学习负担，提高课堂教学效率。“高质量、轻负担”一定要从转变教师行为方式人手。教师行为方式的转变，必然带来课堂教学模式的转变：课堂教学模式的转变，必然带动教师行为方式的更深层次转变。为此，我们在教学中采取了以下策略。

简介：2014年1月19日，2013年北京市中小学生网络生活方式研讨暨蓝皮书发布会在北京师范大学召开。北京师范大学CLoS（CyberLifestyleofStudent）课题组在北京市教育科学规划“十一五”重大课题“学生网络生活方式现状调查和对策研究”和“北京数字学校应用试点研究项目”的支持下，通过修订2012版的调查问卷、采集新一年度的数据形成了2013年度报告。

简介：高等职业教育面向企业开展职工培训是公共产品的生产、供给及消费的过程,具有不完全的正外部性、消费的竞争性和部分排他性、效益实现的长时性和持续性的产品特征。其价值取向要以提升企业人力资本为目标,以深化产教融合为核心,以服务产业结构转型升级为根本。高等职业教育面向企业开展职工培训要变革政府单一的供给方式,积极探索与私人部门合作的PPP供给方式及与社会组织合作的供给方式。转变校企合作理念,引入市场竞争机制,制定相应标准,加强激励性政策投入,积极发挥第三方中介机构作用是高等职业教学向企业开展职工培训的发展路径。

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