简介：摘要完成人与人之间的沟通过程，将谈话中心思想讲清楚，需要人们通过刘畅、有条理的语言表达出来。对于初中语文教学来说，提升学生的表达能力，不仅可以提升学生的语文素质，而且还会让学生终身受益。然而当前如何在初中语文教学中提升学生的表达能力呢？已经成为广大初中语文教师共同关注的课题。在此，笔者结合实际的教学经验，谈谈笔者的观点和看法，希望能为同行教育工作者提供一些可行性帮助。

简介：摘 要：良好的语言表达能力是人际沟通的基础，拥有良好的人际沟通能力不仅可以使交际圈更广，还可以避免沟通所带来的麻烦。幼儿期是语言表达能力形成的关键期，语言表达能力在一定程度上会影响到幼儿的智力发展，培养幼儿的语言表达能力尤为重要。文章结合教学实践，对幼儿语言表达能力培养策略进行探究。

简介：摘要：语言表达能力的培养乃是幼儿教育开展中的一项重要内容，其培养质量的高低不仅关乎着幼儿的思维发散与语言运用能力，同时也将对幼儿的身心健康发展带来巨大的影响。为此，相关幼儿教师需要明确幼儿期在孩子语言发展过程中所占有的重要地位，进而在区域活动实行中采用各种教学手段来为幼儿营造出良好的沟通与交流环境，这样才能促使幼儿的语言教育质量得到显著提升，进而为幼儿日后的长远发展奠定坚实基础。基于此，本文将对区域活动中如何培养小班幼儿的语言表达能力进行深入的探究，以供相关教育者参考。

简介：摘要：当前，我国社会对于人才综合素质方面的要求越来越高，特别是在语言表达能力方面。这是因为语言表达能力能够间接性的反馈出其自身的思想以及学习习惯等，这种表达能力并不是单一性的说话，而是要掌握说话的技巧以及内容。在初中语文教学课堂上，老师必须要注重开展学生表达能力方面的训练，针对当前语文教学时期学生表达能力训练所产生的问题进行探究，制定出更适合学生表达能力发展的教学对策。

简介：摘要中考英语广东卷的书面表达一直采用读写综合的考查形式。笔者在教学实践中发现，学生读写综合的书面表达在内容方面存在遗漏要点，行文过渡突兀，语法错误等不足。本文总结了学生习作中出现的问题，并针对这些问题，结合教学实例，阐述了相应的改进策略。

简介：

简介：摘要语言是人们进行沟通和表达的重要途径，人们的生活中无时无刻都是离不开语言的表达，尤其在当今时代，科学技术的进步，社会的发展，更加需要拥有较强的语言表达能力。所以一定要从孩子抓起，进行语言表达能力的培养，作为语文教师，要注重对小学生的口语交际能力的培养和提高，通过语言的合理组织和表达，能够促使信息能够快速的传递、增强人与人之间的情感、丰富语言艺术的魅力。

简介：摘要：幼儿的语言敏感期是其语言发展的关键时期。在这期间幼儿需要接受科学的、良好的语言教育，需要教师给其提供良好的语言学习环境。本文对当下一些幼儿园在语言教学过程中存在的问题进行阐述，并有针对性地提出了提高幼儿语言学习能力的方法及策略，希望对幼儿语言的教育工作有所帮助。

简介：摘要语言是人们进行沟通和表达的重要途径，人们的生活中无时无刻都是离不开语言的表达，尤其在当今时代，科学技术的进步，社会的发展，更加需要拥有较强的语言表达能力。所以一定要从孩子抓起，进行语言表达能力的培养，作为语文教师，要注重对小学生的口语交际能力的培养和提高，通过语言的合理组织和表达，能够促使信息能够快速的传递、增强人与人之间的情感、丰富语言艺术的魅力。

简介：

简介：《考试大纲》明确规定，“写作要求考生根据提示进行书面表达，考生应能：准确使用语法和词汇；使用一定的句型、词汇；清楚、连贯地表达自己的意思”，一般地，提示有三种情形，即文字型提示、图表型提示和图画型提示。

简介：中考是仅次于高考的第二大考试,升入重点高中,这是千千万万初中生及其家长最关心的事情.它不仅是一种选拔性的考试,而更是一种水平测试,它直接影响着老师们平时的教学工作.

简介：摘要：根据义务教育语文课程标准的要求，低年级语文教学活动要关注学生的语言表达能力与运用能力，旨在培养“自信的表达者”。对于低年级的小学生来说，强化口语交际能力的关键在于真实语言情境的心得，只有融入语言情境，小学生才能深刻感知语言运用的价值，进而主动交流、积极思考、乐于表达，为今后进一步强化阅读与写作能力打好基础。本文结合低年级语文教学的具体案例，谈一谈口语交际教学的有效对策，旨在培养学生口语表达能力，提升语文综合素质。

简介：摘要培养口语交际能力是现代社会发展的迫切需要，有助于学生书面表达能力的发展，有助于促进智力、发展思维，有助于学生良好气质的形成。重视口语交际，培养听说能力是当务之急。

简介：摘要：在课程改革的背景之下，通过语文课堂培养小学生语言表达能力的方式有很多种，但最终的目的就是让学生感受到语言的魅力，体会到语言的精妙所在，进而形成良好的语言能力。所以，教师应灵活的运用有效方式，结合生活素材，发挥教材作用，让学生的语文学习更丰富，语言表达欲望更强烈。

简介：“人机对话”作为初中升学英语听说测试的一项重要改革，可以为考试创设更加公平、公正、客观和标准统一的测试环境，这是初中英语中考听说测试的必然趋势。关键词人机对话、语言环境、课外活动、《义务教育英语课程标准》指出“英语课程标准承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力。”“人机对话”正是顺应新课程理念而进行的一项教学改革。那么面对人机对话，我们作为英语教师该怎样才能提高学生的口语表达能力呢？（一）、创设良好的语言环境1、教师应坚持用英语组织课堂教学，激发学生“开口说话”。一开始学生不习惯教师用英语讲课，这时，教师要坚持用英语来组织课堂教学的各个环节，说的速度可慢些，要多次重复，让学生反复听，反复感受。渐渐地，学生熟悉了教师的语言，就能融入英语的氛围。2、充分利用直观教具，如图片、模型和实物等，是极好的非条件刺激，而词汇的音形属于信号刺激，在教学中充分利用这两种刺激对学生进行协同作用，其教学效果之佳是显而易见的。在教英语单词时，让学生眼看图片和词形，口读耳听词音，就能更有效地提高课堂教学效率。这是因为学生的多种感官同时都参与了学习活动。3、模拟实践，使学生如临其境。所谓模拟实践，就是在课堂上模拟生活或生产中的实际情况，让学生“表演”理解外语或参与语言活动。这种教学设计既能调动学生的学习兴趣，又能培养他们的学习积极性，并将英语语言知识和自己的生活实际联系起来，达到学以致用的目的。4、多媒体的应用有利于创设良好的英语交际环境。在进行课文教授时，为了让教科书“动”起来，激起学生更大的兴趣来说英语，我们可以制作课件来进行教学。（二）、创设“敢说”的氛围1、激发动机――想说。长期以来，英语课堂只是教师的“讲坛”，学生习惯了做忠实听众。在听讲中，学生慢慢地丢失了说的欲望，说的能力、口语交际的能力也就可想而知了。要真正解放学生的嘴巴，就要树立正确的英语教学观，淡化英语教师的表演欲，从兴趣、情感的激活入手，培养学生的表现欲。课前三分钟口语作文、复述练习、尽量快速朗读英文绕口令等都是行之有效的训练口语的方法。2、创设氛围――敢说。在课堂教学中要少一些批评，多一些表扬，把相信人人能成功进行口语交际的期望传达给每个学生。对学生表扬，会激发学生学习的动力；对学生鼓励，会增强学生学习的信心。教师要不吝表扬和鼓励，尤其对一些口头表达不太好的学生，只要他开口说了，就要给予鼓励，有一点进步，就给予表扬。教师的信任和肯定的态度会促进学生勇于思考，勇于探索。3、爱护学生――要说。保护学生口语交际的自尊心、自信心至关重要。一是要在课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系。教师要教态亲切自然，对教学充满激情，语态要丰富，更要注重体态语和微笑的表情，关注的眼神、一举手一投足都会创造和谐的氛围，激发学生愉快的情感，使他们乐于说英语。要给学生一种感觉口语交际课是我们自己的，是轻松的、自主的、愉悦的。要鼓励学生学会交往，学会合作。既要学会清楚明白地表达自己的意思，也要学会倾听、补充和帮助，让融洽与合作的阳光普照每个学生的心灵。（三）、在校园内1、组织形式多样的课外活动。课外活动是课堂教学的延续，组织形式多样的课外活动能够使学生的英语交际能力得到持续发展。目前，我们在教学中已使用了先进的多媒体教学设备，我们可以利用这些设备设计、制作具有连续性的一组图片，让学生根据图片内容配上一段相应的英语对话。同一组图片可反复使用，学生可以尽情发挥，对话内容不拘一格，最后教师还可从语音、语调、内容三方面评选出“最佳配音”。2、开辟英语角。可以在校园里划定一个范围，建设成“EnglishGarden”，教师鼓励并带领学生利用课余时间在其中进行会话交流，不要总想着会有单词或语法错误，如果能克服怕说错的语言障碍，大胆的说，只要相互能听懂所要表达的意思，不断练习，词汇量就会不断增加，练得多，说得就流利了。3、合理利用学校墙报、广播、小电视台等宣传阵地。平时收集一些英语会话的录音带，或和教材相配套的音响资料，利用晨读或中午播放，让学生多听，不知不觉中吸收。4、举办口语交流活动或竞赛。学校要尽可能为学生创设锻炼的机会与舞台，因为根据中学生的心理特点，他们喜欢活动、喜欢比赛、喜欢成功时的滋味。用比赛作为形式，以提高他们的口语为目的，不失为一种有效的方法。（四）、在校园外1·在家庭里寻找学习的环境收看电视中的英语节目；通过英语光碟收看“小电影”；有条件的学生可以与家人之间进行英语口语交流。学校教育要与家庭教育结合起来，这样会起到事半功倍的效果。2·生活中的英语知识积累在生活当中，尤其是在大中城市，每天都会有机会接触到英语，让学生到生活中去发现英语，不仅能大大提高学生学习的积极性，而且能快速增长学生的知识面，并让他们了解到英语原来离自己那么近。英语教学的过程是一个连续的过程，各个阶段都有各自的任务。但教师不应站在某一角度去看待这门课程。而应以发展的眼光去进行教学，才能为学生提高英语交际能力打下坚实的基础。环境是要创造的，学习英语必须要有练习说的机会，这是学好口语的基础，我们教师在搞好课堂教学之余，还要努力挖掘课后的一大片练习空间，力争把中学生的英语教学再上一个新台阶。以让学生大胆开口说，把英语运用到实际生活中去，成了广大中学英语教师的首要问题，相信经过几年对教学方法的研究，对生活实践的探索，我们离会说一口流利的英语必定不远。在人机对话日益普及的背景下，初中英语教师不应无所为，也不能简单地应付教学检查，而应该积极主动地去研究和探索如何才能更好地帮助学生更好地提升他们的口语能力，同时要大胆创新英语口语教学模式和方法，不断提升口语教学的效果。特别是要及时发现和弥补学生在口语学习中存在的不足，以全面提升初中英语口语教学表达能力。

简介：[摘要]：小学阶段的数学语言表达能力直接影响着学生数学素养的提高。所以，在小学数学课堂教学中，培养学生语言表达能力就显得很重要。笔者力求通过对农村小学生的调查，提出一些在教学实践中有效可行的方法来提高教学效率。同时让一线的老师们也认识到数学语言表达能力的重要性，并且有策略地引导和组织学生进行数学语言的表达与交流，促进语言和思维的完整性、条理性和敏捷性的发展，让学生数学语言的表达能力和思维能力都得到提升。