简介：摘要目的评价阶段性责任制健康教育在产科实施的效果。方法选取某妇幼医院产科接治的140例临产妇，根据是否接受阶段性责任制教育分为教育组及标准组，各70例。教育组孕妇从待产期、分娩期及产后期，实施阶段性责任制健康教育，而标准组孕妇实施标准健康卫生教育。对比教育组及标准组孕妇产科健康知识的认知水平、产后并发症率、医疗纠纷发生率及孕妇治疗顺从性占。结果教育组孕妇产科健康知识的认知水平明显掌握占68.57%、产后并发症率64.29%、医疗纠纷发生率4.29%及孕妇治疗顺从性78.57%，标准组孕妇对产科健康知识的认知水平明显掌握占34.29%、产后并发症率90.00%、医疗纠纷发生率17.14%及孕妇治疗顺从性41.43%，两组数据显著差异（P<0.05）。结论阶段性责任制健康教育实施于产科，可显著提高孕妇对产科健康知识的认知水平、降低产后并发症率及医疗纠纷发生率，提高孕妇治疗顺从性。

简介：

简介：摘要：目的：评价分阶段目标教学在肾内科护理实习带教中的运用价值。方法：于 2017年 1月 -2019年 12月期间，选择纳入 60名我院肾内科临床护理实习生，根据实习先后进行分组，设置对比组、研究组，前者 30名予以传统带教，后者 30名采用分阶段目标教学带教，比较带教效果。结果：经统计，研究组理论、实操考核评分均高于对比组，差异显著， P＜ 0.05；经计算，研究组带教满意度高于对比组，差异显著， P＜ 0.05。结论：在肾内科临床护理带教中采用分阶段目标教学模式，可显著提升实习生理论、实操等方面的学习成绩，且教学满意度较高，整体教学效果可靠，可作为临床推荐带教模式广泛应用。

简介：摘要探讨临床护理带教方法，采取护生自评式与阶段目标相结合的带教模式，带教老师更深入的了解护生，制定个性化的带教计划，带教更规范，明确了教与学的目标，提高了护生的学习主动性与积极性，增强了带教老师的价值认同感，提高临床实习教与学的质量，提高了带教满意度。

简介：营养学及流行病学的研究已经证实：膳食结构不仅影响着人体的生长发育、体质强弱、工作效率等，同时与人类的心血管疾病、消化系统疾病、内分泌系统疾病、生殖系统疾病、皮肤系统疾病、癌症等许多慢性病的发生、发展以及人群的亚健康状态有密切关系。膳食结构对处于生长发育期的儿童健康影响更大。本文通过对90年代全国营养调查资料，分析了我国现阶段儿童营养状况，提出了改善儿童营养缺乏的措施。

简介：摘要目的研究急性胰腺炎早期阶段凝血功能、D-二聚体的变化规律，为其治疗提供理论和实践依据。方法收集我院2017.5-2018.4期间48例急性胰腺炎住院患者的临床资料，收集患者入院后PT、APTT、Fib以及D-dimer的检测值。依据APACHEII及Ranson评分对患者进行分组。采用相关性分析对各组患者的指标结果进行检测。数据利用SPSS进行统计分析。结果轻症胰腺炎组Fib同健康组相比较，具有显著性差异（P<0.05）；重症胰腺炎患者组患者的Fib和D-dimer与轻症胰腺炎患者组具有显著性的差异（P<0.05）。急性胰腺炎APACHEⅡ评分、Ranson评分与Fib，D-dimer值成正相关。结论急性胰腺炎与Fib和D-dimer间存在相关性，对Fib、D-dimer含量的监测，能够早期对急性胰腺炎的发病程度和预后进行判断和评估。

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简介：摘要目的探寻女性在不同年龄阶段的宫颈糜烂的发病趋势，为临床防治工作提供理论依据。方法抽取2014年8月～2015年8月110例妇科收治的宫颈糜烂患者作为研究对象，根据不同的年龄阶段将其分为5个组，分别分析各组宫颈糜烂的检出率、糜烂程度等。结果各年龄阶段分组中，31～40岁宫颈糜烂发病率最高，高达59.09%；各年龄阶段宫颈糜烂程度比较，P＜0.05，差异显著。结论宫颈糜烂高发年龄阶段为31～40岁，糜烂程度最严重的是41～50岁；妇科普查中需要对女性进行准确详细的检查，并针对病情进行有效干预，是女性健康的重要保障。

简介：摘要手足口病是因诸多肠道病毒所致急性传染性疾病，主要发病人群为婴幼儿，主要临床表现为口腔、手、足和臀部出现疱疹或皮疹及发热等，重症患儿可出现急性循环呼吸衰竭及神经系统受累等严重后果。手足口病发病并无明显的地域性，分布广泛，一年四季均有患儿发病，主要发病季节为秋季与夏季。对于此类患儿应积极治疗、有效护理，促使患儿尽早康复，以此降低疾病致死率。

简介：【摘要】目的：将阶段化护理干预应用在高热惊厥小儿护理中，探讨其临床效果以及应用价值。方法：对本院2020年1月-2021年1月间收治的66位小儿高热惊厥患儿进行研究分析，均分为研究组和参照组。为参照组采取基础常规护理，研究组进行阶段性护理。观察并比较两组患儿退热时间、惊厥消退时间、住院时间及家属满意度情况，进行详细记录及分析对比，在利用统计学数据包处理后，予以对比分析。结果：对比经过不同护理后两组各项指标对比，研究组患儿退热时间、惊厥消退时间、住院时间及家属满意度情况均优于参照组，说明研究组护理措施更佳。两组数据利用统计学数据包处理分析后有意义P＜0.05。结论：较常规护理而言，阶段护理在小儿高热惊厥的护理中更具有优势，也更符合护理工作实际情况的需要，可大幅提升护理质量、缩短病患康复时间，值得临床推广和应用。

简介：【摘要】目的 分析在辅助生殖技术中采用阶段目标性护理的临床护理效果。方法 选取我院2021年1月-2022年1月收治的84例接受辅助生殖技术患者作为本次研究的观察对象，随机数字法将其分为对照组42例（常规护理）、观察组42例（阶段目标性护理），对比两组患者的临床心理状态、护理依从性、妊娠成功率情况。结果 干预前，两组在贝克焦虑评分、贝克抑郁评分比较上无显著差异性P>0.05,干预后，观察组的贝克焦虑评分及贝克抑郁评分显著低于对照组，差异显著P

简介：【摘要】目的：分析阶段式康复护理在颅脑外伤手术患者中的作用以及应用效果。方法：随机抽取152例颅脑外伤手术患者，将其分成实验组与对照组两组，每组各76例，对对照组实施常规的护理方式，对实验组在对照组的基础上实施阶段式康复护理，比较两组护理效果。结果：两组患者进行干预后Fugl-Meyer、NIHSS评分对比具有差异统计学意义（p

简介：【摘要】目的：探究小儿高热惊厥中积极实施阶段性护理干预的效果。方法：选取我院60例自2022年3月~2023年3月期间接收的高热惊厥患儿，按随机数表法分组，各30例。对比观察组（阶段性护理）与对照组（常规护理）的干预效果。结果：观察组患儿的护理1h后体温及惊厥次数均较低，惊厥及退热时间、住院时间较短，与对照组相比护理效果更佳（P<0.05）。结论：阶段性护理干预可显著提升高热惊厥患儿的临床效果，降低其护理30min后体温及惊厥次数，更快消除患儿的惊厥及发热症状，缩短其住院时间，促进患儿预后恢复，改善其满意度。

简介：摘要：目的：提高基层医院大中专实习护生临床教学效果.方法：将253名护生按时间段分为对照组(128人)与改进组(125人).对照组采用常规临床带教法即护生进科跟随带教老师，前2周以观摩为主，后2周由易至难学习基本操作技术;改进组将实习分为5个阶段，循序渐进地进行理论复习，观摩示教，指导操作，相对独立操作及考核评价.结果改进组操作考试成绩显著优于对照组(均P〈0.01)，改进组护生对阶段性带教的满意度达86.25%.结论：阶段培训法关注护生体验感受，教学循序渐进，有利于增进护生动手信心，提高临床教学效果。

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简介：【摘要】目的：探讨对慢性盆腔炎患者行以阶段性护理措施的效果。方法：从我院择取 76例慢性盆腔炎患者进行研究，按照数字奇偶法将其分成对照组（ 38例）和研究组（ 38例），分别行以常规护理和阶段性护理，对照分析两组的临床总有效率及总护理满意度。结果：对照分析发现，从临床总有效率来看，研究组为 89.47%，对照组为 71.05%，研究组高于对照组， P

简介：摘要随着社会经济的发展，医疗卫生事业也借着科学发展的东风，不断深化内部改革，进而完善医疗行业的发展。与此同时是，医学人才的培养也要加快步伐，才能弥补医院改革人才专业水平低的弊端。医学影像技术专业是医学建设的一个重点专业。新时期的背景下，对医学影像技术专业也提出了更高的标准需求，对此，医学影像技术专业教师必须加强专业内部的内容革新和技能改善，使其在现阶段的严峻形势下，找出适应的发展对策。

简介：目的探讨新兵焦虑情绪的发生情况及其影响因素,为新兵训练过程中的心理学干预提供依据。方法应用Beck焦虑问卷（BAI）、艾森克成人个性问卷（EPQ）及自编20项背景因素调查表,对1072名男女新兵进行心理测试。结果新兵训练不同阶段的BAI评分总体差异均有统计学意义（P〈0.01）;BAI评分与人际关系适应程度、是否独生子女、休息情况、与家人通讯是否良好、是否单亲家庭及受表扬情况等6项因素显著相关;独生子女焦虑的阳性率和严重程度明显高于非独生子女（P〈0.05）。结论新兵中存在焦虑症状者约占12.13%,独生子女焦虑的严重程度高于非独生子女。

简介：摘要目的探讨脑梗死偏瘫患者接受分阶段变化护理干预的作用。方法通过对2017年5月至2019年5月在我院治疗的102例脑梗死偏瘫患者分组，对照组患者应用常规护理，实验组给予分阶段变化护理干预，观察比较两组FMA、Barthel、依从性差异。结果实验组FMA评分（65.39±2.54）分、Barthel评分（79.54±4.22）分较对照组均明显提高（P<0.05）；实验组依从性94.11%均明显高于对照组（P<0.05）。结论针对脑梗死偏瘫患者应用分阶段变化护理干预可有效提高患者运动功能和生活能力，提高依从性，值得推广应用。

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