简介：摘要：健康中国树立了大卫生、大健康的理念，信息技术的飞速发展推动护理服务模式和管理模式发生深刻转变。因此，如何拓宽护理服务领域，满足群众多层次健康需求，迫切需要从供给侧和需求侧两端发力，建立供需平衡机制。职业教育从“校企合作”，发展至“产教结合”，再明确到深化“产教融合”，产教融合正式从政策上升到国家发展战略的高度，是与时俱进培养高技能人才的内驱力，也是办好职业教育的关键。护理职业教育单纯从教育内部出发，难以解决人才培养的切实问题，而产教融合恰是解决护理人才培养瓶颈问题的有效途径。新形势下，护理教育者紧抓机遇，以大健康产业需求为导向，深入推进产教融合，创新人才培养模式。本研究从产教融合视角，探讨高职护理人才培养的现状。

简介：

简介：摘要：在社会的发展过程中，社会环境也变得日益多元，也由此导致了各种疾病的多发，这就需要对相关医学进行发展，用来满足现代社会日益增加的治疗需要。《眼耳鼻喉口腔护理学》作为基础性知识的重要教学教材，在现代医学理念中发挥着很大的作用，不仅详细地介绍了眼耳鼻口腔科的基本特点，还增加了科室布局、环境、专用设备及器材的介绍，较为完善的整理了眼耳鼻喉口腔科的治理方法。所以，在高职教学中，学生学习好这门学科的内容，教师讲解好这门学问的知识点，能够让相关专业的学生水平得到很大地提升。但在现有阶段，在关于眼耳鼻喉口腔科的教学中，还存在着很多问题，必须将其解决，才能促进教学的进步。本文就从高职《眼耳鼻喉口腔科护理学》教学策略入手，阐述现阶段高职教学中存在的问题以及解决方式。

简介：摘要：将10年中我校中高职贯通培养康复治疗技术专业人才过程中获得的成果进行总结，主要包括课程思政建设、就业率、人才培养方案、师资队伍建设、实训室建设、社会影响力等方面，旨在为后续的专业教学总结经验，促进专业发展和学科建设，探索更好的教育教学方法，为培养更高质量的专业人才奠定基础。

简介：摘要：在新时代背景下，高职教育肩负着培养高素质技能型人才的使命，课程思政作为实现这一目标的重要途径，其在高职教育中的应用显得尤为重要。本文旨在探讨课程思政在高职诊断学基础教学中的有效融合与实践应用，分析当前教学现状与挑战，并提出切实可行的教学策略。通过对教学目标的明确设定、教学内容的创新整合以及教学方法的改进，旨在提升高职学生的思想政治素养，培养其专业技能与社会责任感，为社会培养出更多德才兼备的医学专业人才。

简介：摘要：随着课程改革的不断深入，高职院校护理专业愈发倾向于培育具备基本科学文化素养、熟练职业技能的全能型人才，应用翻转课堂教学模式有着一定的现实意义。在进行护理教学的时候，教师可以尝试调整教学思路，改进课堂教学的方式方法，引导学生协作探究、互动交流，以此提高主体参与性。基于此，本文先分析高职护理专业应用翻转课堂的意义，再详细探讨与研究具体的实施路径。

简介：【摘要】目的 分析整体疗养护理在军队离退休老干部糖尿病患者中应用效果观察。方法 本次的研究对象选取于2019年8月至2021年10月在我院进行疗养的军队离退休老干部糖尿病患者，共76例。通过随机数字表法将76例患者分为研究组与对照组，各组38例。给予对照组常规护理，给予研究组整体疗养护理，对比两组的血糖指标与患者满意度。结果 两组在疗养前的血糖指标无统计学差异（P＞0.05），在疗养后研究组的血糖指标相对于对照组更低（P＜0.05）；研究组患者满意度显著高于对照组（P＜0.05）。结论 在军队离退休老干部糖尿病患者的疗养过程中，实施整体护理有利于患者血糖指标的控制，提高患者的满意度。

简介：摘要：2020年，新冠肺炎疫情自武汉悄然而发并迅速席卷全国。面对突如其来的疫情，全国各地广大医务工作者们临危不惧、勇敢逆行，一大批先进事迹被报道，赢得了全社会的高度赞誉，引发了我们对医学高职院校人文教育的思考，医学兼具自然科学与人文科学的属性，医学高职院校在教育教学中既要重视自然科学的教育也要注重人文精神的培养。

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简介：摘要如何促进我国的医学高职教育事业的发展，是我国目前从事教育研究的专家学者以及从事一线高职教育的老师所重点关注的问题，我们都知道老师是一个教学工作开展的灵魂，其重要性不言而喻，培养优秀的高职教师是我国医学类高职教学发展的重要途径之一。本文主要从我国高职教师职业素质教育教学能力培训模式构建的现状入手，然后提出如何促进我国高职教师职业素质教育教学能力的发展建议。

简介：摘要：《病原生物与免疫学》是一门高职高专医学专业必修的医学基础课，由病原微生物、人体寄生虫、医学免疫学三部分组成。病原生物学的知识点多，杂。免疫学的部分抽象、进展快、理论性强，并且教学时数少。因此本门课程的学和教都是比较困难的过程。在我的教学过程中得到以下几点启示。

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简介：摘要：临床医学人才的培养需要医学高等教育的标准化和规范化，随着新型教学理念的兴起而发展起来的以问题为导向的教学法 (PBL， problembasedlearning)正在世界范围内逐步得到广泛应用。这是对既往脱离实际的传统教学模式的冲激，更是新的教学理念和教学模式的形成。 PBL教学法是问题为导向，案例为载体，把发现、分析和解决问题贯穿于学习全过程，同时加强学生之间的互动合作，从而在教师引导和启发下，学生在掌握所学理论和实践测能力的同时使终身学习能力得到培养和提高。

简介：摘要:随着时代不断发展，信息技术的应用越来越广泛，在高职院校中也采用了信息化技术对学生进行教学。在传统的高职人体解剖学教学中，受到环境因素的影响，导致学生学习兴趣不足，无法直观掌握教学内容，对学生学习质量有很大影响。为了提高教学质量，需要将解剖学和信息化技术进行结合，直观的将教学内容展现给学生，能够加深学生对教学内容的理解。因此，本文就对教育信息化对高职人体解剖学教学的影响进行分析和研究。

简介：摘要：当今，随着我国经济的快撒发展，伴随着生活水平的持续提升，人们越来越关注医疗水平。护理学作为一门专业性强、实用性强、科学性强的学科，教师怎样在讲解课堂知识的过程中更好地施展自身能力，激发学生的学习兴趣，是一个需要重视的问题。笔者从提高学生的专业素养、激发学生的学习兴趣、营造优良的课堂氛围、使抽象知识变得具体化、培养学生的自主学习习惯等方面，分析了在高职护理教学中运用信息化手段的意义。

简介：[摘要] 目的  了解医教协同模式背景下，通过改革护理教学模式，提高护士岗位胜任力，培养临床实践护士。方法  采用随机抽样法抽取高职护理专业2020级1班和2班为实验组(200人)，3班和4班为对照组(200人)。实验组采用医教协同人才培养模式，对照组采用传统的教学方法，比较两组学生考试成绩、应用能力。结果  在考试成绩中，实验组的理论成绩（88.49±3.63）和实操成绩（90.39±3.89）明显高于对照组的理论成绩（81.62±3.28）和实操成绩（86.30±2.57），且差异具有统计学意义(P

简介：[摘要] 该研究着眼于基础医学教育和高职教育的对接，通过对二者在教育目标和课程设置上的区别进行深入剖析，揭示造成目前对接不畅主要因素。结果发现：教育目标和培养规格不相匹配，学生基础差异和适应能力问题等是限制联系的关键因素。为解决上述问题提出优化教育层次和目标定位，整合课程体系和教学内容，强化教学资源和师资共享，注重学生的差异和适应能力的提高等策略。这些应对措施旨在推动基础医学与高职教育有效对接，全面提升医学教育质量与效益，为满足社会需求医学人才培养提供强有力的支撑。

简介：[摘要] 该研究着眼于基础医学教育和高职教育的对接，通过对二者在教育目标和课程设置上的区别进行深入剖析，揭示造成目前对接不畅主要因素。结果发现：教育目标和培养规格不相匹配，学生基础差异和适应能力问题等是限制联系的关键因素。为解决上述问题提出优化教育层次和目标定位，整合课程体系和教学内容，强化教学资源和师资共享，注重学生的差异和适应能力的提高等策略。这些应对措施旨在推动基础医学与高职教育有效对接，全面提升医学教育质量与效益，为满足社会需求医学人才培养提供强有力的支撑。

简介：【摘要】目的：分析混合式教学模式在高职护理《社区护理学》教学中的应用效果。方法：将80名高职院校护生随机分为两组，每组40名学生。观察组以混合式教学模式开展《社区护理学》教学；对照组以传统教学模式开展《社区护理学》教学。分析两组学生的教学效果以及对教学工作的满意情况。结果：观察组学生的理论知识考核、沟通交流能力、操作内容考核、紧急事件处理能力成绩均高于对照组（P＜0.05）；观察组学生在加强师生互动、提高自主学习能力、提高解决问题能力与加强学习效果上的教学满意度均高于对照组（P＜0.05）。结论：以混合式教学模式对高职护生开展《社区护理学》教学，可有效提高教学成果，加强学生对于教学模式的满意评价，对于改善教学质量具有积极影响。