简介：[目的]探讨标准化病人在中医诊断学教学中应用的效果。[方法]开设中医诊断学课程的90名学生随机分为实验组和对照组各45人。按教学大纲的要求,统一对实验组和对照组学生应用课堂讲授为主的传统教学法讲解中医四诊、辨证内容。在病史采集、病例分析和病案书写教学时,对照组继续采用传统教学法授课,而实验组则采用标准化病人教学法进行授课。[结果]两组临床技能考核成绩、总成绩相比较,实验组明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果显示:实验组学生的学习兴趣、课堂气氛及教学满意度均明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);实验组学生的临床动手能力提高程度也明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。[结论]与传统教学法相比,标准化病人教学法在培养学生临床动手能力方面具有显著优势。

简介：摘要：目的 本文旨在分析中医康复疗法在治疗股骨粗隆间骨折术后患者中的作用。方法 该方法按照对比治疗观察的形式开展探究，纳入2021年2月至2022年6月收治患者84例，双盲法均分对照组（42例，常规术后治疗）和观察组（42例，中医康复治疗）。对患者恢复情况进行解析。结果 结合对比患者在术后恢复过程中Harris评分，两组治疗前无明显差异，P>0.05，后3天、7天、2周，观察组评分均高于对照组，P

简介：【摘要】目的 探究脑出血者应用蒙医护理配合康复训练的临床价值。 方法  按照随机数字表法选取2021年11月至2022年11月在我院接收的56例脑出血患者分为蒙医组（蒙医护理）与联合组（蒙医护理+康复训练），各组n=28，观察两组的神经功能和负面情绪。 结果 干预前美国国立卫生院神经功能缺损（NIHSS）评分对比无意义（P>0.05）；干预后两组NIHSS对比，联合组比蒙医组低（P0.05）；护理后两组SAS、SDS评分对比，联合组比蒙医组低（P

简介：摘要：目的：探究心理干预应用于肝硬化护理中对患者负面情绪的影响。方法：选取我院收治的肝硬化患者82例，随机均分为对照组、观察组，每组41例患者，对照组进行常规肝硬化护理，在此基础上，观察组进行心理干预，观察两组患者的焦虑、抑郁情况和护理满意度。结果：观察组患者的焦虑、抑郁评分低于对照组，护理满意度高于对照组P

简介：【摘要】目的 探讨快速康复外科策略应用于麻醉管理给患者免疫功能带来的影响。方法 随机对我院2018年3月~2019年3月入院治疗的腹腔镜直肠癌手术患者98例进行分组，其中49例给予常规全身麻醉管理，为对照组，另外49例给予快速康复外科策略，为观察组，对两组术前、术后免疫功能进行对比。结果 术前两组免疫指标相比无明显差异(P>0.05),术后观察组明显优于对照组（P

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简介：摘要随着社会的进步，生活水平的提高，人们对医疗卫生保健的需求也日益增强，以保存生命、减轻病痛、促进康复为己任的护理工作在临床工作中发挥了重要的作用。急诊科作为抢救患者生命的首要场所，其就诊的患者多是急、危、重症患者，护理工作中除了注重突出“急”字以外，更要顾及患者心理、文化、情感、环境等各方面的需求，这就要求我们为急诊患者营造一个和谐的人文环境及氛围，使患者能顺利接受治疗，提高患者的满意度减少护患纠纷。

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