简介：有效的提问不仅能激发学生的学习动机，集中注意力，揭示学习重点，启发学生的思维，而且能培养学生的参与能力，实现师生互动交流，活跃课堂气氛。课堂提问的有效性问题，值得我们每位教师认真研究、探讨。

简介：如何构建语文高效课堂？教师课堂提问的有效性相当重要。为了提高语文课堂提问的有效性,教师在提问时要有针对性,紧扣文本,并做到及时追问和补问,切记不能急于揭晓答案。

简介：摘要： 课堂提问是小学数学课堂教学的重要手段，课堂提问的有效性是实现高效课堂的关键点。文章通过分析课堂提问的现状与存在问题，从教学方式、问题设计、因材施教、提问方式等四个方面讨论了课堂提问的策略，并对课堂提问应遵循的适度原则、时机原则和讲评原则进行了深入思考。

简介：摘要：数学是小学教育体系中的重要学科，对于学生的未来成长和发展有着重要的影响。因此，教师要注重对学生的数学教学。其中，对学生有效提问，不仅是教师的教学需要，也能够引领学生进行思考和探索的需求，通过层层深入的问题学生逐渐的深入理解数学知识，提高学生的学习质量。

简介：摘要随着新课改的进一步推进，提高课堂教学效率成为教师努力的目标，在小学数学课堂教学中，有效的提问有利于加强师生之间的联系，提高学生学习的积极性，促进学生的学习。但当前小学数学课堂教学中存在很多无效的提问，这就需要教师提高设计问题的能力，克服无效提问的困境。主要分析了如何提高小学数学课堂教学提问的有效性。

简介：摘要：这几年，随着科技的越来越快的不断发展，更多的老师选择利用电脑进行教学，这样做的话虽然能增加学习的一些效率，但是跟学生缺少不少互动，这种教学我感觉是不健康的，课堂互动还是需要的，一方面它可以增加学生对于知识的吸收，另一方面也能增加师生们的情谊，如果一个课堂没有互动的话，就少了这一项积极的促进作用，课堂提问是用来检测学生们对于这节课的学习情况的一个考验，本文将主要探究小学教学的表现进行总结反思，并对怎样实现教学提问有效性进行探究。

简介：随着新课改的不断深入,对初中数学教学方法也提出了更高的要求,为了满足新课改的要求,同时提高教学质量,促进初中教育工作的不断发展,初中数学在沿袭传统的教学方法的基础上,结合新课改的要求,加强了对课堂提问有效性的分析,以此来提高初中数学的教学水平,逐渐完善我国的教育体系。

简介：摘要：小学数学的培养不同于其他科目只重视传授给学生知识，重于以现有知识的学习过程中，激发学生对数学兴趣，锻炼学生的思维能力、分析能力以及逻辑能力。这样才有利于学生能够容易地收获数学知识，以学到的数学知识解决实际生活中遇到的问题。在小学数学授课过程中，最有效的方式就是提问。老师对学生进行提问，学生能够积极主动地思考探索。

简介：摘要：课堂提问不但能够激发学生的学习兴趣，拓展学生的学习思维，而且还是教师开展课堂教学活动的主要手段，也是教师和学生相互交流、情感互动主要途径。因此在小学数学教学过程中，良好的课堂提问能够有效的提高学生的学习效率，促进学生的思维发展。基于以上原因，在平时的教学过程中，我对小学数学课堂提问和有效性进行研究，现把平时所做的经验总结如下。

简介：〕课堂提问能够有效提高学生对初中数学学习的兴趣，实现初中数学课堂教学质量的有效提升，因此本文主要探讨了如何提升初中数学课堂提问的有效性。

简介：

简介：课堂提问是数学教学过程的重要环节,通过提问可以事半功倍,提高课堂效率。因此对课堂提问有效性进行探究就有非常重要的意义。

简介：

简介：摘要：在新课改背景下，教师与学生的关系发生很大变化，学生成了课堂教学的主体，教师发挥引导、辅助的作用。那么，针对教学内容，教师选择何种教学方法将直接影响到学生的课堂参与度，从而影响教学质量与学生的学习效果。作为小学的主要核心课程，数学课的教学内容多是逻辑思维的知识点，较为抽象。鉴于此，本文对小学数学课堂提问的有效性进行分析，以供参考。

简介：【摘要】基于课程改革的时代背景，为符合现代对于人才的要求，学生的学习重点不再是学科知识，教师的教学目标不再是成绩。通过课堂提问锻炼学生地表达能力、理解能力，使其科学地认识问题，培养其发散型逻辑思维，成为提高数学水平的一条捷径。

简介：

简介：摘要有价值的问题能启发学生深入思考，激发学生的求知欲，引导他们提出新的问题，培养他们思维。反之，也能造成有害的结果，影响较深的是教学上的形式主义。正确的提问，应适合学生的年龄特征和发展水平，要研究教学中提问的性质，形式，所涉及到的范围和相互间的关系，努力去把握其中规律性的东西，减少提问的盲目性。要提高课堂教学的提问质量，必须在课堂提问艺术性上着实下一番功夫。

简介：摘要：在新课改背景下，教师与学生的关系发生很大变化，学生成了课堂教学的主体，教师发挥引导、辅助的作用。那么，针对教学内容，教师选择何种教学方法将直接影响到学生的课堂参与度，从而影响教学质量与学生的学习效果。作为小学的主要核心课程，数学课的教学内容多是逻辑思维的知识点，较为抽象。如何让学生在接触数学知识的初级阶段保持对数学学习高度的热情和信心，让数学课堂教学更加高效，已经成为教师需要思考的问题。

简介：

简介：教不可无问，问必须得法。所谓“得法”，换言之就是要会问，做到有的放矢。在小学课堂教学中，课堂提问是不可或缺的教学手段之一。但是，目前的语文课堂提问还存在着一些弊端。