简介：制作方法1．制作方位盘把指南针粘在方位盘的中央（如图1所示）。2．制作风向风速仪在一个矿泉水瓶底部开一个圆形的孔，套在指南针上方，瓶盖插上一根圆珠笔芯，让学生自己安装好风向标和风旗，就可以进行“风向和风速”内容的教学了（如图2所示）。

简介：一、教具装置图（图1）二、仪器特点及用途1．特点本教具通过对比，能直观地演示出物体所受浮力与它排开液体重力的关系。使用遥控器可以控制实验面板平稳地升降，使实验操作简单、易行，效果稳定、可靠。

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简介：弗洛伊德认为，我们的意识只是冰山上的一角，冰山下看不到的地方是一大片无人走进的荒原。潜意识到底在多大程度上能够左右我们的人生．事实上．这股力量也许超过了我们的想象。

简介：

简介：通过严格的室内试验、室外试验、校标试验和测距仪实际运用与验证试验,证明CCD测距仪能使测距、成绩显示和运动成绩的管理连为一体,该仪器能适应任何气候条件下和不同场地的测距工作,测距精度高,工作简便,省时省力且整套系统成本低,可操作性强.

简介：（1）特点该教具用普通干电池作电源，利用电子起电圆盘旋转的方式形象直观地把教材中的放电现象，雷电成因，落雷危害，避雷方法集中反映在一个仪器上，对突破教材的重点、难点，

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简介：在高中物理教学中,磁感线和磁通量是很重要却又较难理解的概念.以往因没有演示磁通量的仪器,学生在学习时只能凭想象而建立概念,这既不利于学生的理解,成为教学难点,又影响到后续相关知识点的学习.为解决这一问题,笔者设计了磁通量演示仪,以可见光束形象地表示磁感线,以投射到光屏上的光点数表示磁通量的大小,改变光屏的角度,以光点数的增减表示磁通量的变化,从而达到加深学生理解和记忆的效果.一、磁通量演示仪的结构磁通量演示仪由光源、透光栅、光屏、刻度盘、支架等组成,如图1(a)所示.在演示仪支架的前部安装有光源,光源可为小白炽灯,功率图1要稍大些.在支架的中后部位置安装透光栅,光源和透光栅的距离约为20～60cm,透光栅是一块平面板,上面均匀分布着100多个圆孔,圆孔直径约3～5mm,如图1(b)所示,透光栅的平面和光源到透光栅的连线相垂直.在支架后部安装光屏,在光屏框架上有一根中轴,中轴和透光栅平行,光屏的中轴装在光屏支架上,光屏可绕中轴旋转.在光屏支架上装有刻度盘,光屏中轴上装有指针,以显示光屏的旋转角度,如图1(c)...

简介：2008年“三鹿”奶粉事件发生之后，我想发明一种关于食品安全的试纸。它可以迅速地测出牛奶中是否含有三聚氰胺等有害化学成分。它操作简单：只需将牛奶溶于水、搅拌，滴在试纸上，就可以依据试纸呈现的颜色来判断牛奶是否安全!这样，喝牛奶的小宝宝们就可以放心食用了。这种新型食品检测仪还可以用来检测我们平时吃的蔬菜、水果中是否含有农药、熏制食品中二氧化硫是否超标等。

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简介：摘要：在竖井隧道施工中，受场地及竖井尺寸的影响，传统的全站仪导线测量受各方面影响，难以满足现场施工对测量精度的需要，而全站式陀螺仪作为一种性能良好、精度高的仪器对竖井联系测量起到了方便、省时、高精度的作用。本人结合临汾引沁入汾供水工程实例对两种测量方法进行简要分析及通过最终隧道的顺利贯通，总结出全站式陀螺仪更有利于施工测量。

简介：基于能力矩阵行动导向教学方法是学习了德国先进的教学理念与教学方法。本文通过对印刷企业印前岗位任务和岗位能力进行调研,分析出印刷媒体技术专业印前岗位群、任务领域以及岗位能力等级等,设计出“数字印前工艺”课程目标能力矩阵表、教学情境、教学任务等教学资源,达到利用个性化教学理念,激发学生学习兴趣,提高学生职业能力的目标。

简介：一九八七年四月八日山东省体委召开体育仪器鉴定会,对体委主管课题“神经肌肉多功能测试仪”和所管课题“水下体脂测试仪”的研制进行了技术鉴定。省体委吴一忠付主任,国家体委科教司付翠美处长,省科委成果处丛国平同志,运动技术学院董锡昭

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简介：摘要工程测量是部分工科专业学生必须掌握的专业基础课程，各类测量仪器在工程项目开展过程中应用十分普遍。设计、编制工程测量基本技能模拟软件，使学生通过对软件的学习可熟练的掌握工程测量设备的基本操作技能和测绘技术规范。在游戏中学习测量，作为工程测量课程的实践补充，将工程测量的流程用Flash+Actionscript软件2的编辑工程模拟软件，通过游戏的形式，模拟测量过程，进行仪器的安装，调试，读数和数据处理，达到提高学生综合学习效率的最终目的。

简介：图中这个酷似手电筒的玩意儿可不仅仅能用来照明。这款由德国公司生产的名为Tamtam的GPS导航仪能将指令投影到道路上，比如说，一个右转箭头，末端写着还剩多少米右转。

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简介：摘要“三礼”教育是礼仪教育、礼节教育、礼貌教育的合称。与德育的目标一致，都是“树人”。即通过教育实践，培养“四有”新人。当然，二者所涵盖的内容也不尽相同。一般来说，德育涵盖的内容更为广泛，它包括爱国主义、集体主义、劳动观念、法制意识、健康教育等诸多方面，“三礼”则是德育的重要组成部分，是实施德育的有效载体和重要途径。因此，在中小学开展“三礼”教育，实质是一种行为习惯的养成教育，是将德育落实到实处的一项重要工作，在实践操作过程中，也是有规律可循的。一般来说，可从以下几个方面着手。