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214 个结果
  • 简介:在“巨人号”的外围,越来越多的战斗囊急速地收缩战斗范围。“所有装甲战机迅速回援母舰!”指挥官发出了紧急指令。

  • 标签: 小学生 语文学习 阅读知识 课外阅读
  • 简介:“我到底是哪一个阿拉伯数字啊?”不了解自己身世的未知数X一直很烦恼。这不,它趁放暑假的时间,踏上了寻找身世之旅。经过千辛万苦,它终于来到了梦寐以求的数字王国。

  • 标签: 未知数 阿拉伯数字 身世
  • 简介:楔子达尔瓦扎的门乌拉佐夫和一个中国男人坐在越野车里,他把车内空调拧大,静静地在沙漠中等待黄昏的来临。

  • 标签: 内涵 一个中国 越野车
  • 简介:本文阐述了在《意义←→文本》模式深层句法层中,拆分型句子结构——情景名词x+Func1(X)的语义和句法上的构成特点,以及这种结构与表示相应情景的全义动词之间的同义转换关系的形式化表达式的构成,在此基础上,重点研究可能对这种转换产生影响的制约因素。

  • 标签: 《意义-文本》模式 同义转换 影响因素
  • 简介:<正>2-1《图样的识读与绘制》学习领域(课程)标准课程编号:07适用专业:机电一体化技术课程类别:专业学习领域修课方式:必修教学时数:160总学时(20/8周)总学分:10学分第一部分课程的性质和任务一、课程定位《图样的识读与绘制》学习领域是机电一体化

  • 标签: 机电一体化技术 学习过程 总学分 情境设计 机械零件 工作态度
  • 简介:胜利发电厂二期2暳300MW机组在冬季供暖期间长期处于供热抽汽量较大、凝汽器热负荷较少的工况下运行。原凝汽器冷却水系统采用单元制运行方式,循环水流量较大,造成了胜利发电厂用电的浪费。在保证循环水系统安全可靠的前提下,胜利发电厂研究制定了二期机组在冬季供暖期双机一泵一塔方式的运行方案,通过系统改造,将循环水进行合理的分配,仅用一台循环水泵即能满足两台机组的冷却用水需求,有效地降低了用电率,达到机组节能目的。

  • 标签: 循环水系统 双机一泵一塔 节能
  • 简介:以2012年伦敦奥运会男篮决赛的实况录像为研究对象,运用观察法、比较分析法、文献法、数理统计法,对美国、西班牙2只决赛队伍的比赛数据进行比较研究。研究结果表明,西班牙在内线占据绝对实力,而美国队则在外线占据绝对实力;西班牙队由于替补队员的能力不足及第4节全队体能的下降,才输给美国队。

  • 标签: 奥运男篮决赛 美国 西班牙 比赛数据
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  • 简介:“我到底是哪一个数啊?”不了解自己身世的未知数戈一直很烦恼。这不,他趁放暑假的时间,踏上了解开身世之谜的旅程。这一天,他来到了数王国。

  • 标签: 未知数 身世 个数
  • 简介:摘要目的本论文旨在研究2型糖尿病自我管理教育基础课程对患者血糖水平、糖尿病知识和自我管理水平的影响。方法选取105名糖尿病患者,随机分成自我管理基础课程教育组和传统教育组,并对两组患者在进行教育12周后、24周之后进行空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白等临床指标检测,评估患者的糖尿病知识水平和自我管理水平,以此来评估糖尿病自我教育管理基础课程对患者的影响。结果自我教育管理基础课程组患者血糖水平及自我管理水平明显好于传统教育组。结论2型糖尿病自我管理基础课程能够显著提高患者的自我管理能力及降低患者的血糖水平,值得临床推广应用。

  • 标签: 糖尿病自我管理教育 基础课程
  • 简介:【设计理念】本节课是译林版《牛津初中英语》8B第二单元Checkout(检测板块)的教学。教材是按照“话题一功能一结构一任务”相结合的思路编排,每个单元围绕一个话题,让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式,学习和使用英语,完成学习任务。

  • 标签: 牛津初中英语 学习任务 教学设计 合作 设计理念 译林版
  • 简介:从内容和内容解析、目标和目标解析、教学问题诊断分析、教学支持条件分析、教学过程设计、目标检测设计等方面设计“12.1轴对称(第2课时)”,并从重视知识发生发展过程和重视学生思维发展过程两个方面,说明教学设计的特点.

  • 标签: 轴对称 教学设计 设计特点
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  • 简介:摘要C语言程序设计是技工学校计算机专业的一门非常重要的必修课,该语言所设计的规则繁多,概念复杂,在调试过程中容易出错,但是又不容易发现错误,使得很多学生很头疼,这就要求教师在教的过程中要注重方法、策略,才能让学生乐学,学好。

  • 标签: C语言理论教学任务驱动校企合作
  • 简介:为了使顶岗实习走出误区,我校城市建设工程系依托行业研究会这一平台,引进行业龙头企业,共同进行顶岗实习相关管理措施的改革研究,提出了"早行动,勤跟踪,实处干,增能力"的顶岗实习管理模式;并通过创新机制、创新模式、创新制度和创新队伍,确保顶岗实习的质量,造就学生增能力、企业增效益、学校增名气的"三赢"局面。

  • 标签: 能力递增 “2+1”顶岗实习 管理模式