简介：随着智能移动终端的普及,通过移动终端进行教师培训也逐渐走入研究者的视野。对北京市中小学教师移动终端使用情况的调研结果显示：移动终端不仅可以成为中小学教师培训课程内容的载体,也可以成为其交流讨论及教学案例的记录工具;教师不仅是课程的学习者,也是设计者与贡献者。教师移动培训课程可分为情感类、知识类、技能类三种类型,其内容分别有不同的设计原则。教师移动培训课程内容所表现出的情境性、生成性与短小精悍的特点能夠更有针对性地解决教师在知识、情感与技能上的需求,能夠更好地将教师的学习现场与工作现场整合起来,从而促进教师的专业成长。

简介：基于大连市中小学教师培训需求,＂十三五＂中小学教师教育应加强教师教育工作的计划性和系统性,增强教师教育的针对性和实效性,提高教师培训项目的科学性和精细化,打造＂互联网＋教师教育＂新局面,加强队伍建设的专业性和权威性。

简介：近年来,中小学教师出现了诸如职业理想信念模糊、上进心不强,责任心缺乏、育人意识淡薄、职业道德败坏、丧失教师人格等师德问题。为解决这些问题,要从领导管理机制、内部动力机制、长效机制等方面来构建中小学师德建设体系。

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简介：摘要目的分析近年来乐清市中小学生近视率变化情况，为降低中小学生近视率提供参考。方法调查本市2010年到2015年历年的中小学生近视率变化情况看，总结近视的影响因素、预防及矫正方法。结果2010年到2015年我市中小学生近视率呈逐年上升趋势。结论乐清市中小学生近视率逐年上升，因此，教育及卫生行政部门应给与足够的重视，加强中小学生近视眼的防治工作，促进中小学生健康成长。

简介：中小学教师校本培训是我国教师教育的一项重要内容,传统的培训模式存在着很多的弊端。翻转课堂教学模式的引入,给中小学教师校本培训带来了新的变革。本文从中小学教师校本培训的现状入手,结合翻转课堂教学模式特点,设计了基于翻转课堂的中小学教师校本培训模式。

简介：由于我国传统文化以及教师职业自身的特殊性,导致近年来我国的教师岗位承受较多的压力,教师群体中普遍存在着工作压力大、超负荷、体力透支的现象,研究发现中小学教师普遍存在职业倦怠问题,特别是教师的情绪衰竭.因此,现阶段,帮助教师摆脱职业倦怠的困扰具有重要意义.本文首先对中小学教师职业倦怠问题的原因进行了研究,然后从教师自身、学校管理、社会等角度提出了业倦怠问题的应对策略,对教师职业发展的具有参考意义.

简介：2015年12月7日，教育部举行《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中期评估教师队伍建设专题报告发布会。教育部教师工作司许涛司长表示，2016年将全面推开中小学教师定期注册制度。

简介：传承文明，滋润品行，发展智能，这无疑是经典诵读的核心价值但要实现这些价值．却并不是一件容易的事。

简介：中小学音乐教师的继续教育是为教师专业成长提供的一片沃土。在培训中受训教育可以提出专业训练的疑问、可以自由地交流，解决教学、专业知识学习中的“疑难”，加速专业成长的进程。专业技能的专项培训具有针对性、时效性，要提高学员自身的思想认识，树立正确的教学理念。音乐教师应该将学科专业知识学习与音乐学科教学融合在一起，注重审视、分析自己的教学行为、教学效果，在反思中纠正教学偏差，

简介：本文介绍了目前网络安全的严峻形势,分析了网络安全对青少年健康成长的重要性,探讨了强化中小学信息技术网络安全教学的急迫性,并从三个方面阐述了强化中小学信息技术网络安全教学的措施。

简介：摘要就目前普通学校开展“阳光体育运动”现状来看,在阳光体育运动实施过程中，“形式主义”倾向严重，主要原因主要有一些学生主动参与体育锻炼的意识浅薄、体育场地、设施匮乏、师资力量薄弱、课程设置较为单一、教学内容陈旧、学校体育教师工作不够完善、阳光体育运动的实施还需要更加完善的方案才能实施。

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简介：摘要随着社会的不断发展，人们对中小学建筑的重视程度也有很大的提升，其根本原因在于社会在发展的过程中，空间密度不断提高对校园建设也产生非常严重的影响，在这个过程中就应该对现在中小学建筑中的用地拓展空间和交往空间起到高速重视，并按照相应规划对中小学建筑进行有效的规划。在这个过程中还要保证设计人员对中小学建筑的整体结构和其他方面有一个全面的了解，并按照相应了解制定合理的交往空间设计图，在进行中小学建筑交往空间设计的过程中按照相应图纸进行施工，保证整个中小学建筑交往空间发挥自身最大的作用。

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简介：摘要随着素质教育的稳步推进，关注少年儿童的身心健康已成为社会的共识及注意的热点，加强小学生心理健康教育已势在必行。所以，必须提高中小学校对学生心理健康教育重要性的认识，并不断加强和改进中小学生心理健康教育的方法，让中小学生的心理健康教育更上一个台阶。

简介：教育科研是教育事业持续健康发展的先导和重引擎。为充分发挥教育科研的先导和引擎作用,我们必须采取有效的策略,帮助和引导教师开展教育科研活动。在实践中,合理运用＂问题教研＂、＂掘井深挖研究＂、＂小课题研究＂、＂层级联动＂、＂研推结合＂、＂构建科研共同体＂等教育科研策略,将有效解决中小学教育科研的针对性、实效性、普及性、规范性和科学性等问题。