简介：摘要：本文根据苏州轨道交通线网实际使用效果，介绍了现有交流五线制ZDJ9电路原理，并根据当前加强型继电器接点损耗情况，提出了对现用转辙机动作电路及表示电路八线制改造方案，以此延长加强型继电器使用寿命，降低道岔故障率。

简介：摘要随着白内障手术从复明性手术时代进入屈光性手术时代，其意义和指征发生了显著变化。视觉质量取代视力成为评价患者是否具有手术适应证的最重要因素，但目前对于采用何种视觉质量评价指标为决定手术的依据尚无定论。目前研究中所采用的主观视觉指标包括视力、对比敏感度、对比度视力、视功能生存质量量表；客观视觉指标包括客观散射指数、调制传递函数与调制传递函数截止频率和斯特列尔比等。推荐以客观方法评价为主，主、客观评价相结合的综合性分析指标作为早期白内障手术的时机选择依据，为提高患者术后满意度提供保障。(国际眼科纵览，2022, 46：39-44)

简介：

简介：摘要：王荣生老师在《王荣生谈语文教学》中强调：语文教学应该依据文本体式来确定教学内容。王国维在《人间词话》中言：词之为体，要眇宜修，能言诗之所不能言，而不能尽言诗之所能言。诗之境阔，词之言长。《长相思》作为词，即是我国经典文学宝库诗歌支渠中的一篇难得的经典，自当算是诗歌这种文本体式，用课程标准来解读：诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。这是课标对阅读此类文本最细致的要求描述了。

简介：【摘要】在小学语文教学中，儿童诗教学承载着陶冶儿童情操、开发儿童思维、发展儿童语言的重任。因此，让低年级学生爱诗、读诗、赏诗、写诗，唤醒儿童沉睡的诗情、诗意、诗心、诗性，显得尤为重要。仿写儿童诗，可以训练观察，激活想象，培养创造能力；仿写儿童诗，可以训练表达，学习描写，提高感悟能力；仿写儿童诗，可以冶性情，体味生活，学会抒写心灵。儿童诗的仿写是在教师的指导下，儿童通过充满童趣的儿童诗的言语及格式，进行表达内心世界、展现自我创编语言的过程。

简介：摘要：教育就是遵循儿童发展规律进行的，不断利用和开发儿童的思维、拓展儿童的眼界、增强对社会认知。小学低年段的学生依然处于直观的象形思维，因此他们在生活中所表现出来的更多的是话语的不连续性，但是已经把主要的词汇说出来了，而这一特性与诗歌的创作有一定的相似之处。虽然只有简单的语言或者语言的碎片，但却真实的表达了创作者的情感和思想，儿童诗的创作正是儿童表达自己的情感、童真的方式，这也符合小学生的语言发展规律。所以对小学低年段的学生开展儿童诗歌的创作是充分挖掘儿童的创作灵感、激发儿童思维、提高儿童语言运用和认知能力的重要方式。

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简介：摘要：古诗词阅读是小学语文教学的重要组成部分，在新课改不断深入的背景下，教师应当以培养学生核心素养为目标开展阅读教学活动，将群文阅读作为重要的教育方式，真正帮助学生拓宽知识面，服务于学生知识体系的建构需求。送别诗是古诗中的一种重要题材，其本身蕴含着深刻的情感内涵，作为语文教育的重要素材，在培养学生核心素养方面有着不可替代的作用。文章简单分析了核心素养下开展小学语文古诗词群文阅读教学的积极意义，结合送别诗这一特殊的题材，提出了核心素养下的“送别诗”群文阅读教学策略，供广大语文教育工作者借鉴和参考。

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简介：摘要:  意象是解读中国古代诗歌的密码，其中蕴藏着出类拔萃的遣词功力与丰富多元的情感寄托。在众多诗歌意象中，“烟”是一种颇具特点的意象。它的存在形式虽然虚无缥缈，但是却有着异常强大的审美包容力量。它在诗歌中既是一种景物的存在，或为烟雾缭绕，或为水汽迷蒙，可以渲染氛围，衬托情感，同时又是一种象征的载体，与诗人复杂的内心情愫密切相关，与诗人波折的生活状态紧密相连，从中也可以折射出世态万象。因而，烟这一意象在诗歌中极具解读价值，其形态的朦胧特征也就决定了在审美上的多样与开放的解读性，品味诗中之“烟”，往往能看到异彩纷呈的世态人情与自然风景。

简介：摘要：儿童诗的语言简单精粹，比较雅致，且富于情趣。诵读这样的儿童诗，简单而充满乐趣。结合儿童的特点，教学应在读上下功夫，在思中寻突破，在创时讲方法，引领学生在儿童诗的滋养中，打下彰显中国元素的生命底色。

简介：摘要：群文阅读作为新型的阅读教学方法，非常适合在古典诗词的教学中进行应用，但高中语文古典诗词的群文阅读教学研究还比较缺乏，本文从高一必修上册的《短歌行》和《归园田居》为切入点，引发出“乱世诗人的诗志情”这一议题，以此进行群文阅读的教学设计，包含以下四个部分：1、选题意义。2、教学模式。3、群文文本选择。4、教学活动设计。

简介：摘要:在小学语文教学中，儿童诗教学承载着陶冶儿童情操、开发儿童思维、发展儿童语言的重任。儿童诗的教学，就要注重让儿童在诵读中品味凝练而富有音乐性的语言，欣赏具体而生动的意象，领悟丰富而优美的意境，感受纯真而饱满的情感。

简介：【摘要】在国家大力倡导多学科整合，培养复合型人才的背景下，笔者将美术与语文古诗词教学有效整合，让学生在美的感受中体会中国优秀传统文化。结合教学认知内容，从激趣导入入手，运用多元评价，营造诗情画意的美术教学课堂，提升学生品味诗意、给诗配画的能力，使学生在诗画氛围中提高创新能力，激发审美情趣。

简介：摘要目的探讨腱性锤状指损伤的解剖学机制，为采用伸肌腱断端直接缝合术治疗腱性锤状指损伤提供解剖学依据。方法纳入成人新鲜手标本12只，解剖示、中、环、小指各12指的伸肌装置，观察掌指关节（MP）、近侧指间关节（PIP）和远侧指间关节（DIP）被动活动时伸肌腱与中节指骨头的接触情况，测量伸肌腱Ⅰ~Ⅱ区的最大滑程。伸直位固定伸肌腱于掌骨基底背侧，限制伸肌腱滑动，被动屈曲DIP，在伸肌腱与中节指骨头背侧凸起应力部位切断伸肌腱，模拟腱性锤状指损伤机制，制作腱性锤状指模型；于腱性锤状指模型上被动活动DIP和PIP的同时，观察断端直接缝合法修复伸肌腱的可行性及合适的指间关节角度。结果限制伸肌腱滑动、被动屈曲DIP时，伸肌腱Ⅰ区与中节指骨头背侧最高凸起点紧密接触。MP、PIP和DIP同时最大屈伸活动时，伸肌腱Ⅰ~Ⅱ区最大滑程为3.1~7.4（5.3±0.4）mm；伸直位固定伸肌腱，被动屈曲DIP，伸肌腱Ⅰ区与中节指骨头远端背侧凸起点相接触，距离伸肌腱止点距离2.1~3.4（2.8±0.4）mm。在DIP伸直0°位、PIP屈曲45°位，锤状指模型伸肌腱断端可实现无张力缝合修复。结论手指末节受到突发被动屈曲外力，致使伸肌腱Ⅰ区因受到中节指骨头背侧凸起点的应力折顶作用而断裂时，引发腱性锤状指损伤；通常，腱性锤状指止点残留部分肌腱，可以一期直接缝合修复。

简介：无

简介：内容摘要：《中外历史纲要》所设“史料阅读”栏目，其价值和作用毋庸置疑。但其中亦出现了转手史料较多、史料种类不足、选取史料陈旧、史料繁杂难懂和史料引用不规范等问题。

简介：【摘要】目的 分析延续性康复护理在断指再植患者中的应用效果，并从再植指功能恢复及生活质量的影响进行分析。方法 选择2020年1月-2021年1月收入的60例断指再植患者，按随机数字表法分成两组，各30例。对照组实施常规出院护理，观察组实施延续性康复护理，对比两组护理效果。结果 出院后3个月、6个月观察组手部功能恢复评分、生活能力评分均高于对照组（P＜0.05）。结论 延续性康复护理应用于断指再植患者中能有效促进手部功能恢复，提高生活能力。

简介：【摘要】目的：分析研究围术期综合护理对于先天性多指畸形的患者手术以后的应用效果。方法：将2020年6月-2021年6月于我院接受治疗的先天性多指畸形患者中选择出90位，按照抽签法的方式分为参照组和实验组。参照组患者使用常规护理模式；实验组患者采用围术期综合护理模式。仔细观察记录两组患者在不同护理下的并发症的发生概率，进行对比分析。结果：参照组患者并发症的发生概率远高于实验组患者，两组数据对比明显，具有统计学意义（p