简介:【摘要】 怎样的奖励才能让学生收获更多呢?既要寻找有吸引力的物质性奖励,又要重视不经意间的精神性奖励。同时,要将奖励融入班级活动之中,润物细无声,打开学生心门,让学生的积极性悄然绽放。
简介:摘要:近年来,国家越来越重视家庭教育,多部门联合印发的关于家校共育指导意见中,指出要加强家校联系,促进家校共育机制的构建。本文总结了在构建家校共育机制的实践过程中的经验,通过构建“三发挥”的家校共育机制(即发挥家教中心的专职作用、发挥家委会的参与作用、发挥政教处的协调作用),明确家校共育的工作内容,建立有效的流程、有规则的运转,促使家校共育工作在学校各部门之间和家庭的功能、结构及相互关系互补、兼容,促进亲师合作,从而形成教育合力。
简介:【摘要】中职生具有不同于普通学生的特点,对教师的沟通能力和技巧提出了更高要求。班主任是班级管理工作中最重要的群体之一,也是学生在校期间接受教育程度最高的群体,承担着教书育人、管理育人、服务育人的重任。共情共赢沟通法是指教师在与学生交流时,通过语言、表情和行为等非语言方式对学生所表达的情绪和想法进行关注而产生同情感、共情感和获得成功体验等情绪体验。共情共赢沟通法不仅可以提高班主任的沟通技巧与能力,而且还能提高学生对班主任工作的满意度,增强其自信心。本文在分析了中职级主任工作所面临的困境后,结合共情共赢沟通法理论,对班主任在班级管理中进行共情共赢沟通法实践和探索进行了探讨。
简介:【摘要】目的:探究五味消毒饮药线引流治疗小儿肛周脓肿的疗效。方法:选取肛周脓肿患儿100例进行研究,研究时间是2022年6月-2023年6月,按照数字表法随机分为参照组与研究组,各50例,所有患儿均实施切开引流术,参照组应用凡士林纱条引流,研究组应用五味消毒饮药线引流,对比治疗效果。结果:对于并发症发病率,研究组更低,与参照组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。两组患儿治疗有效率比较,研究组更高,P<0.05,差异有统计学意义。研究组患儿治疗后生活质量评分高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:肛周脓肿患儿采用切开挂线术联合中药熏洗疗法,有效提高治疗有效率,预防并发症,改善生活质量。
简介:摘要:目的:探讨骨科创伤术后创口感染患者采用五味消毒饮治疗的临床效果。方法:选取2022年2月至2023年2月该时间段本院接收的骨科创伤术后创口感染的患者70例,为进一步观察五味消毒饮在该类患者中的应用效果,将选取的患者分为甲乙两组,甲组患者采用西药的方式治疗,乙组患者在甲组治疗的基础上采用五味消毒饮,观察不同用药方式在该类患者中的应用效果。结果:研究显示,采用五味消毒饮治疗的乙组患者,其切口感染率明显低于甲组患者,乙组患者C反应蛋白、外周白细胞总数及红细胞沉淀率均低于甲组患者,乙组患者对治疗效果的满意度更高。且两组患者研究数据差异显著,具有统计学意义。结论:对骨科创伤术后创口感染的患者使用五味消毒饮的方式治疗,对于患者治疗效果的改善有积极临床作用。