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  • 简介:<正>这天,动物王国的黑熊警长奇奇突然接到一个报案电话,远在小岛上的青蛙妈妈青青伤心欲绝地说:"警长,我家的小不点儿突然失踪,到现在已经两天了,会不会遭遇不测啊?请你一定要救救他……"没有丝毫耽搁,奇奇立刻带上助手小狗汪汪,蕹飞机直奔案发地点!

  • 标签: 动物王国 伤心欲绝 自色 生下来 邻居们 雌鸟
  • 简介:彼得是谁?0.01秒的思考闪动过后……看一眼这本书的书名,你是不是会说:彼得是一个梦想家?瞄一眼这本书的封面,你是不是会想:彼得难道是一只猫?而这个问题的答案,其实很简单:彼得,是一个小男孩。这个小男孩已经十岁了,他和所有的孩子一样,每天去上学。

  • 标签: 童年 彼得 梦想家 男孩
  • 简介:一次,我去新华书店买书,结账时发现早已排起了一条长龙。看着缓慢向前走的队伍,我心里不禁有些怨气:“明知道周末有这么多人,还不安排人手加班?”在我前面有一位老者,好像听到了我的抱怨,回头望了我一下,笑着对我说:

  • 标签: 时间 他人 新华书店 抱怨
  • 简介:迷糊蓓蓓午休时间,众小编要么在吃饭,要么在上网。突然,正在边听歌边浏览网页的美编蓓蓓大喝一声:“不会吧?怎么会有歌名叫我的青春斗地主?”

  • 标签: 编辑部 午休时间 编辑工作 故事
  • 简介:爸爸的朋友送给我一只可爱的小狗——鹿娃娃。它体型娇小,身子瘦瘦的,简直就是皮包骨,小腿细得也如同柴火棍一般。它的眼睛乌黑而明亮,耳朵竖得高高的,行走时昂首阔步、精神抖擞,看起来还真像一只小鹿。我一下子就喜欢上了这个“小不点儿”。

  • 标签: 小学生 作文 语文学习 阅读知识
  • 简介:塞夫利埃沃是一个很小的镇子,人们在那里安静地生活和劳作着。但是到了秋天,大家便开始忙碌起来——一年一度的南瓜节吸引了各方游人,他们的到来总是让这个小地方变得拥滅闹!

  • 标签: 南瓜
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  • 简介:每逢周末、长假,许多孩子在微信圈内晒各种旅游照片已成时尚,他们多用'微信直播'的分享方式,以图文日志的形式记录假期中的精彩生活。然而,重图轻文的现象非常普遍,有的即使配上了文字,但遗憾的是远没有图片画面那般多姿多彩。究其原因,是孩子们不善于'绘色'。其实,他们并不缺乏表现色彩的词语,缺乏的是描绘色彩的技巧。

  • 标签: 给你 火红色 秋霜 诗如画 教材文本 小丘
  • 简介:我是在2009年11月买的车,当时打算买1.8L排量的,但赶上1.6L的购置税减半,就毫不犹豫买了1.6L自动挡,总共算下来不到15万。

  • 标签: 品牌形象 2009年 购置税
  • 简介:第一次看到他时,他是一个6岁的小男孩,怯生生地牵着母亲的衣角到我们家串门,那是他们家搬到体工大院的第一天。妈妈笑着给我介绍:“雨点儿,你又多了个小弟弟!”他妈妈一看就是个温柔贤淑的女子,把他从身后拉出来,交到我手里,说:“你比他大3岁,以后就叫他‘小弟’,带着他玩!”我郑重其事地接过他的手,紧紧攥着,为大人的这种信任而兴奋紧张起来。

  • 标签: 《快跑 快跑 别被雨点儿追到》 中国 当代文学 杂文
  • 简介:啪啪啪,啪啪啪,一滴滴小雨点儿从高高的天空中落下来。啪!一滴小雨点儿落在“几”字上,变成“凡”字。“平”字说:“我和‘凡’字是好朋友,我们叫平凡。”

  • 标签: 小雨 “几” “平”
  • 简介:如今,MBA成了一种“热”,不仅报考、学习的人多,拥有MBA学历的人也与日俱增。但许多人对MBA究竟为何物并不知晓,作为从事工商行政管理的政府职能部门的人员,一些人对此也懵懵懂懂。这咱现象虽然可以理解,但作为经常与企业打交道的工商行政管理人员,不了解、不学习点与此相关的知识,显然已不能跟上时代前进的步伐。

  • 标签: MBA 工商管理硕士 工商行政管理 工商企业管理
  • 简介:漫步津城,一些房屋建筑、铁塔钢桥和雕塑绘画被雨水污蚀的现象已经渐显出来,这是酸雨造成的吗?于是,“酸雨问题”引起了我的研究兴趣。每逢雨雪天气,别人躲避我却跑出去接雨水、接降雪,虽被浇成“落汤鸡”,但采集到降水样品却使我兴奋不已。后来,我的“酸雨研究”被确立为学校的科技实践活动课题。经过一年半的时间,我提出了一个大胆的观点——天津的酸雨有点儿特别。

  • 标签: 天津 实践活动课 上升趋势 酸雨问题 学校 降水量
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  • 简介:黄宝国在《现代中小学教育》2014年第6期撰文指出,差点教育是一种新的教育理念,它的提出和实践是基于对教育本质的思考,强调在以人为本的基础上,关注人的全面发展的同时关注人的个性差异。差点教育理念的内涵可以用“尊重差异、研究差点、缩小差距、共享差别”来概括。教师的使命在于发现学生的“差点”随时准备唤醒、等待和引导孩子,让孩子知道最重要的事情不是“打败别人”,而是通过学习“成为最好的自己”。

  • 标签: 教育理念 解读 人的全面发展 中小学教育 以人为本 个性差异