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简介：摘要：小组合作是一种创新的研究性学习的基本教学组织形式，它作为一种极具创新的的数学理论与策略体系，目前已被广泛应用于中小学数学实践。本文从小学数学的日常教学实际出发，解读了如何提高合作学习的有效性。

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简介：摘要：作为教师我们应该清楚地认识到长期发展离不开学生的自主学习能力培训，自学能力是学习的主要方式，把个人从学校进行脱离。学生学会自主学习不仅使学生意识到传统教育的弊端，让学生清楚意识到教育本身发展的重要性，以及培养自己自主学习的能力，提高语文的学习兴趣。

简介：摘要：《基础教育课程改革纲要》明确指出，改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

简介：摘要:在中学化学教学中运用探究性学习模式，通过小组合作交流，营造和谐的学习氛围，深入挖掘学生的学习潜能，激发学习动机，助力学生自己发现问题，分析问题并通过合作的方式去解决问题，为我国创新型人才的培养奠定基础。

简介：　　摘 要：伴随着新课改的不断推进，传统物理教学的模式和理念已经不再适应高中物理课改新趋势，在传统的教学模式下，物理课堂教学集中体现在如何解题上，非常重视学生分析问题和解决问题能力的提高，对于学生发现问题和提出问题的能力经常被物理教师忽视，这与高中新课程标准的要求背道而驰，也不符合新课改下学生学科核心素养培养的基本目标，所以研究性学习在高中物理课堂教学中，逐步被教师重视起来，研究性学习也是未来高中物理课堂教学发展的基本方向。

简介：摘要：无论时代如何发展，教育永远都是一项十分重要的工作，通过高效的教育能够培养出大批优秀的人才，人才则能够推动我国社会得到更好的发展。在开展教育工作的过程中要对原有的教育理念和教育模式进行转变，站在全新的角度思考问题，从而开辟出一条全新的教育道路，这样能够有效提高我国教育水平。小学阶段的教育一直都是一项十分重要的工作，由于小学生的年龄较小，因此需要教师对学生进行正确的引导，帮助学生养成良好的学习习惯，让小学生充分意识到高效学习的重要性。传统的教育模式已经无法满足时代发展的需求，在全新的时代背景下，必须要积极应用探究性教学方式，激发学生的学习积极性，提高学生的自主学习能力，进而达到更好的教学效果。

简介：摘要：在数学学习中，反思作为思维活动的核心和动力已被新课程改革提升到新的高度，且认为反思性学习对学生们学习方式的改变及提高解决问题的能力和优化学生的思维品质都有巨大的作用。由此说明，激发并引导学子的反思意识及相应过程方法，才能为创新知构建良基。

简介：摘要；随着我国高中的教学改革不断的推进,学生的自主学习能力已经成为了高中生学习的主要的方式,因为高中生学习主动性的可以为学生的终身学习打下坚实的基础。在学习的过程中使学习主动性逐渐的培养起来,那么如何才能提高高中生的学习主动性也成为目前面临的问题。本文通过高中学生的基本心理特征以及学习主动性的培养过程中存在的问题。最后给出了激发高中生学习主动性的主要方法,以及实现教学的目标。

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简介：摘要：对于小学英语学科教学而言，口语教学一直是英语学科教学的主要组成部分，也是培养学生形成良好口语能力的主要途径。在小学英语口语教学之中，单单对学生进行口语训练的强化，不能够满足学生英语核心素养的提升，还需要在口语教学之中促进学生形成良好的语感，以此能够在口语交际之中强化学生知识体系。本文主要分析研究在现代化素质教育理念下，如何更好的引导学生在小学英语口语教学之中开展主动性学习，以提升小学英语口语教学重要性，并帮助学生在口语教学之中掌握和理解英语知识点内容。

简介：摘要：中国戏曲，在面对流行音乐冲击的当下，已几乎无人问津，危机重重；而关于戏曲的教学，对小学音乐教师而言是非常大的挑战与困难。但众所周知，戏曲，作为中国民族文化的精粹之一，是中华文明的重要载体，故如何利用一定的教学方法，有效地激发学生对于戏曲的兴趣，鼓励到更多的学生关注中国戏曲、了解中国戏曲、喜欢上中国戏曲，是当前小学音乐教师需要认真考虑与不断创新实践的重要任务。而笔者会根据自身多年的教学经验与实际体会，在这一方面做了许多尝试与努力，在本论文中愿意一起进行讨论浅析，谈谈如何进行有效的戏曲渗透性教学。

简介：[摘要 ]：高中数学课程是一门主要课程，高中数学课程力求将教育改革的基本理念与课程的框架设计、内容确定以及课程实施有机结合起来。它是学习高中物理、化学、技术等课程和进一步学习的基础，也是学生终身发展，形成科学的世界观、价值观的基础，对提高全民素质具有重要意义。

简介：摘要：受传统教学理念的影响，化学教师在开展教学时，往往掌握不住良好的教学方式，过多的进行理论讲解，忽略学生的实践操作，从而导致学生的学习效率普遍下降。随着我国教育系统的不断完善，教师在教学中可引导学生进行探究式学习，以便于唤醒学生的参与意识，提高学生的积极性。基于此，本文就分析“探究性学习”在化学教育中的实践，并结合这一问题进行了以下阐述。

简介：【摘 要】随着新课程教育教学理念的提出，初中数学教学也进行了不断的变革，初中数学知识的学习本身具有一定的逻辑性，学生在学习到相应知识的同时，还能够促进思维的发展。研究性学习模式在初中数学教学中的应用能够更好地激发学生学习的积极主动性，让学生主动参与到教育教学中，以取得较好的教育教学效果。

简介：摘要：课程改革以及素质教育的推行对各个阶段的教学都提出了新的要求。学生不仅要通过学习掌握基础知识，还要促进自身学习能力以及综合素养的提升。初中地理教学要求学生掌握基本的地理知识，并且能够进行灵活运用，利用所学知识解决部分生活中的问题。为了拓展学生的思维，提升学生对地理知识的思考能力，教师可以组织学生进行探究性学习，让学生自己通过探究得到相关结论。

简介：摘要：小学数学学习自主探究学习的主要表现是课前准备充分，上课认真听讲、思考，积极回答问题，课后独立完成作业，独立总结和评价一天的学习情况，找出不足，扩大知识面，对自己的认知行为负责。在小学数学教学中，要注重小学生对数学价值的感知，教师要为他们营造良好的氛围，突出智力开发，在此基础上，运用有效的教学手段激发学生的兴趣，帮助学生找到有效的方法进行独立学习。

简介：【摘要】地理新课程标准倡导“自主、合作、探究”性的学习方式, 强调“ 以学生为主体”“、以创新精神与实践能力为核心”的教育理念。本文就初中地理探究性学习做了探讨。

简介：　　 摘 要：分析研究性学习教学的优势，从转变教学理念、营造宽松的学习氛围、激发学生的学习兴趣和热情等几个方面，探讨小学数学研究性学习教学策略，以促进小学生研究性学习能力的提高。