简介：【摘要】

简介：摘要：随着课程改革的不断深入，对学生综合能力的培养愈发受到广大教师及家长的充分重视。在小学阶段，正是学生接受教育的起步时期。在这一阶段教学过程中，为促进学生文学素养与身体素养的综合发展，教师即可在知识教学过程中开展花样跳绳体育活动。通过花样跳绳活动的开展，不但可以丰富学生的校园生活，还可以有效锻炼学生体质，促进学生体质健康发展。基于此，本文就绳舞飞扬健康成长——小学花样跳绳项目多元化教学策略为题展开探究。

简介：摘要：舞蹈演员作为舞蹈表演的主体，需要不断提升自身专业素养以更好地服务于作品呈现。本文以舞蹈演员专业素养为核心，探讨舞蹈演员应具备的三种不同层面的专业技能，分析舞蹈演员专业素养、全面发展的必要性。

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简介：摘要：新形势下，加强思想政治教育是推进课程深化改革、实现立德树人根本任务目标的重要方式。当前，我国艺术类课程的思想政治缺位现象突出，亟需探索一套行之有效的教学模式，扎实推进多元育人目标实现。此背景下，在深入探究“思政”融入《中国古典舞身韵》课程相关背景和可行逻辑基础上，提出“思政”融入教学目标、教学环节和教学评价的课程教学设计，以期为国家培育具有较高思想政治素养的舞蹈文化工作者提供理论参考。

简介：摘要：幼儿教育是我国教育的启蒙阶段，受到了社会和幼儿家长的广泛关注。为此，促进幼儿保育专业人才培养质量的提高尤为重要。现阶段社会发展中，人才之间的竞争日益激烈。掌握基础理论和技能是幼儿保育专业人才迈入行业的门槛，而其自身的创造力则是核心竞争因素。基于此，以下对中职幼儿教育专业民族民间舞教学法课程的实践优化进行了探讨，以供参考。

简介：【摘要】：在⼈类世界舞蹈发展的进程中，无论任何时代的⼀位舞蹈家的艺术成就都与⾃身所建立的舞蹈学说、美学观念和技术体系等是分不开的。尤其西方“现代舞”发展状态下，所创造这个20 世纪初新生⼀代舞蹈大师巨匠韩芙丽所具有国际化的典型特征。通过现代舞四⼤核⼼特征：“时代、观念、个性、原创”，来具体分析⼀个舞蹈家是如何成⻓建⽴自己的学说这么⼀个命题的。

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简介：摘要：中国古典舞蹈是中国民族艺术和文化的象征。在素质教育改革的背景下，中国古典舞在中小学音乐课堂教学中得到广泛开展，在文化宣传和艺术教育中发挥着重要作用。本文以中小学音乐教学的实践为基础，探讨了如何优化音乐课堂教学的结构和内容。

简介：摘要：随着社会经济的快速与社会人才的需求，中职学前教育专业舞蹈课的培养模式逐步成熟。中职学前教育的舞蹈课必须深入思考如何培养新型人才的同时更好的着眼于地方特色舞蹈，开设具有地方特色的民俗舞蹈课程，来满足当代社会需求形式下对学前教育舞蹈方面技术技能的要求。壮族蚂拐舞节奏感强，舞蹈动作生动活泼适合融入学前教育舞蹈课程中，对中职学前教育的各个方面都产生积极的影响，同时也对蚂拐舞自身的发展产生积极的意义。为此，本文采用文献资料法、访谈等。以蚂拐舞为例，将壮族蚂拐舞引入中职学前教育舞蹈课程中的价值研究，并对其发展提出了相关的建议，主要是为了促进中职学前教育课程的多样化，让壮族“非遗”舞蹈文化的到更好的传承与发展。

简介：摘 要中国戏曲是通过对民间歌舞、说唱和滑稽戏三种表现各异的艺术形态，吸收借鉴、融合加工、美化处理而形成的。而我国古典舞是对中国民间传统舞蹈的影响博采众长,经过每一历史时代舞蹈家的传承、借鉴、吸收、再创新,在时代的沉淀和社会经验的具体检验下,表现出了一定的古典特色与典型意义。两者在内在精髓上有着十分相似的特点，且戏曲元素在很多古典舞作品中有所体现。因此本文以《芳春行》为例，探究戏曲元素在古典舞中的运用，希望通过本文研究对中国传统戏曲元素进行深一步认识，并可以对之后古典舞的创作有所裨益。

简介：摘要：目的：针对菏泽牡丹非物质文化遗产的传承问题，探索设计对于菏泽牡丹非物质文化遗产的作用。旨在促进菏泽牡丹文化传承。方法：使用查阅文献法、设计检索法和总结归纳法以“花舞世界，国色牡丹”形象设计为例分析菏泽牡丹“非遗”的意义与传承问题；阐述设计对于菏泽牡丹文化传承的作用。最终，设计对于菏泽牡丹文化传承具有促进作用，设计使菏泽牡丹文化更加与时俱进，菏泽牡丹文化也为现代设计赋予核心内涵。

简介：摘要：随着素质教育的不断发展，音乐学科已受到教育界的重视与关注。为了能够有效提高小学音乐课堂的有效性，使学生的音乐水平、审美能力都能得到更好地发展，教师在教学过程中要积极采用体验式的教学方式构建真正适合小学生的音乐课堂，优化体验式教学策略，促进学生音乐学科核心素养的发展。

简介：【摘要】 非遗是 “随时可能湮灭的文化记忆”，非遗舞蹈可谓 “人在艺在，人亡艺亡”。随着外来文化的冲击和时间的推移，九寨沟白马藏族的熊猫舞正面临前所未有的濒危。如何对国家级非物质文化遗产代表性项目进行保护、传承和发扬？高等舞蹈艺术院校承担着重要责任。教学中，教师应为学生提供原生态体验机会，强调跨学科交流，运用任务驱动法、主题探讨法及比较分析等多元教学模式。通过近距离感性地接触，提升学生对原生态舞蹈学习的兴趣，培养学生对非遗舞蹈探究的能力，激发其对非遗的重视，自发进行保护、传承和发扬。

简介：摘要：本文根据马克思主义文化动力理论和非物质文化遗产的意义，通过分析云南德

简介：摘要：随着时代的发展和教育的改革，舞蹈现已不再是一门艺术形式，还成为一种教育方式，通过教育来给学生传播传统文化，挖掘学生内心潜藏对文化传承和保护意识。目前广东舞蹈戏剧职业学院已将岭南钱鼓舞蹈规定为民间舞必学内容，该舞蹈是广东一种特色文化，通过融入让学生感受民间舞的魅力，激发学生学习兴趣，是一个特殊且有效传承民间文化方式，本文就以我院五年一贯制职业教育民间舞课堂为例，展开探讨岭南钱鼓舞蹈的传承与保护工作。