简介：通过对我国民国时期室内围合空间的设计探索,梳理室内设计对应特殊历史时期时水平界面及垂直界面的装饰设计材料及方法,思考民国室内空间界面元素对中国近现代室内设计发展的影响及意义。为我国当代室内设计提供设计形式借鉴。

简介：摘要文章重点分析环艺设计对空间的影响，从空间的功能性入手，以室内空间与室外空间为例，充分阐述环艺设计带来的空间重置。

简介：空间观念是数学新课标着重提出的一大核心概念，空间观念的培养对学生的几何学习起到明显的促进作用。在小学数学教学中，教师可从观察、操作、想象三个方面对学生进行空间观念的培养，以为提升学生数学学习能力奠定基础。

简介：语文阅读是学生与文本、与作者、与教师及同伴的对话活动，阅读中既需要独立思考，又需要互动与交流，分享阅读体验。教师要创新教学模式，采取学生喜闻乐见的教法与学法，营造和谐的阅读氛围，为学生创设自主阅读的空间，使学生的阅读个性得以张扬，促使学生深入思考，有效提升学生的阅读能力。

简介：局限于课堂空间的小学音乐教学,难以在教学成效提升、学习兴趣激发以及学生综合能力发展等方面快见成效。将课内课外的各种资源整合起来,拓展教学空间,可以为小学音乐教学打开一片全新的天空,有助于学生在充满趣味的氛围中参与音乐学习活动,培养和提升学生的音乐素养。具体而言,可以通过课前交流活动、阵地资源、竞赛活动、课外兴趣小组、乡土音乐、网络传媒等六个途径进行拓展。

简介：关于大川心平大川心平,出生于1983年,日本东京人。2009年,以优异的成绩毕业于东京艺术大学美术学院研究生院。日本当代思想家、艺术家、油画大师兼东京NICHE画廊的代表人西村富弥先生,对于大川心平以及他的作品这样说道:"从进入大学以前开始,艺术界就流传着关于大川心平罕见描写能力的传说,这在年轻艺术家的周围掀起了小小的波澜。最近大川心平的创作,正在广泛展开,从日常看到的平凡的风景当中,发挥想象力,创造着

简介：该项目的设计目标在于建成一个集多个专业研究项目于一体的教育中心。为了创造一个多功能、可持续的学习环境，设计团队通过与学校工作人员和学生的密切合作，打造了一个蒹具创新空间与新型协同关系的建筑，构建一个立体化的教育空间。

简介：动态空间主要指语言表达中焦点（F）的空间位移,常用位移动词、词缀、连动结构等表示。纳苏彝语的空间位移主要有表达人体空间、动物体空间,以及无生命物体的不同位移形式。纳苏彝语的不同位移,一是通过动词前加方向前缀构成,表示相对于说话者或地势来说行为所表示的是空间进行的方向。其次是连动结构表示位移,即在行为动词或位移动词后加方向动词＂来＂或＂去＂表示位移,表达空间位移的向心和离心。

简介：我们开创具有中国艺术特色的空间设计水墨效果图表现形式,用中国水墨艺术特色语言符号来表达空间设计构思创意,对于当代设计趋于地域化与多元化发展势头的当今中国设计师是刻不容缓的事。广东作为岭南文化艺术中心城市,本文试图探索具有岭南画派特色的空间设计水墨效果图技法形式,通过吸纳各种艺术形式的表现技法而推进空间设计水墨效果图表现技法朝中国本土文化特色及多元化方向发展。

简介：在媒介的发展推动下,民俗艺术传播的＂意义空间＂发生了衍变,从着重于文化共享过程与风俗传承认同的初始意义,渐变为由媒介科技化介入之后的被表述、被干预的意义呈现。通过现代媒介传播的民俗艺术能够被媒介能动地反映与创造,而媒介技术的影像传播也造成了民俗艺术传播现场感的缺失与人际交流的淡化,媒介科技化与民俗艺术传播的互动关系将进一步促进关于民俗艺术传播＂意义空间＂的探寻、阐释与反思。

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简介：2016年1月26日,中央电视台新闻联播报道了山东蓝色经济发展状况,报道突出了科技创新拓展蓝色经济新空间,以及银色世纪在生物芯片和甲壳素领域取得的突出成就。作为银色世纪集团旗下唯一获得直销牌照的全资子公司,青岛康尔生物工程有限公司（以下简称康尔）借势成为业界关注的焦点。

简介：我们学校对初一、初二学生做了一个空间调查,其中有一项是了解初中学生在父母送他们上学的路上干什么？结果显示,初一学生在听歌、看风景、听广播、睡觉玩手机;初二学生则多人在看手机视频,运用手机终端的比例大幅增长。我还在微信圈看到学生发了这样的一个帖子：＂根据画图质量判断M老师的讲课速度。＂

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简介：摘要相关研究已证明，时间概念是空间源域向时间靶域投射的结果。因此，时间如空间那样呈流动性和序列性。并且时间隐喻的原型为空间—时间隐喻。本研究旨在从时间词汇层面比较汉泰两种语言中空间—时间隐喻模式不同表征的影响深度的异同，旨在说明虽然时间表达是空间隐喻的结果但是在汉泰语中的表现并不相同。

简介：为了深入了解田园景观的空间结构,本文在对田园景观空间形态特点分析的基础上,将田园景观空间划分成同质型、包围型和镶嵌型三个类型,分析其中的规律和作用,为田园景观空间设计提供系统的理论知识。

简介：绘本作为一种独特的文本样式，图文并茂、画面丰富、文字简约、情节生动，完全可以在习作教学中占有一席之地，其课程资源潜力有待开掘。绘本习作，最重要的是处理好“画面”“文字”“学生”这三者之间的关系，不应是画面的简单“直译”，也不应是文字的简单“叠加”，应尽可能地鼓励学生在习作中表达自己的思想和语言。基于绘本——超越绘本，图文结合——读写结合，选取经典——整合资源，这些行之有效的绘本习作教学策略，可以最大限度地开启语言表达的崭新空间，提升语文学习核心素养。

简介：巴蜀文化在中华文化中占据重要位置,杜甫巴蜀诗在杜诗中占相当大的篇幅,与杜甫长期流寓巴蜀、受巴蜀文化影响关系甚密。巴蜀文化的独特性丰富了杜甫的诗歌创作,极大地拓展了杜甫的诗意空间。杜甫巴蜀诗不仅展示了巴蜀的自然风物、人文地理、风土人情与巴蜀人的文化人格,而且将巴蜀文化与自己忧国忧民的情怀有机结合,使其诗意空间更具丰富性、深刻性。

简介：空间正义是对社会空间公平与正义的追求,它通过相应的价值指引和制度安排来实现城市空间发展成果国民共享,符合并体现＂中国梦＂的核心价值取向。其中,平等原则和差异性原则,两者的生成与运动是不断推动社会主义社会空间和谐发展的内在动力。同时,空间正义在规范性上要求社会主义社会是一个高度开放性、丰富性和流动性的社会空间;要求关注普通居民尤其是弱势群体的空间福利保障,对由于个体主客观诸多因素带来能力差异导致分配结果的不公平进行补偿。唯有这些核心价值取向都得到应有重视与合理安排的社会,才是一个真正公正与和谐的社会。