简介：摘要：在小学数学知识教学环节中，教师们结合平面图形展开数学概念的讲解，提高学生们对数学知识的学习效率和质量，同时引导学生们从数字向图形方向展开思考，逐步实现数形之间的联系，以及以经典数学习题为例，让学生们熟练掌握数形结合理念的解题方法，促进学生们数学思维能力的发展，培养出高素质、高能力的技术人才，推动小学数学课堂数形结合教学模式的创新和改革。基于此，本文主要分析了用数形结合优化小学数学教学策略。

简介：摘要：在小学数学知识教学环节中，教师们结合平面图形展开数学概念的讲解，提高学生们对数学知识的学习效率和质量，同时引导学生们从数字向图形方向展开思考，逐步实现数形之间的联系，以及以经典数学习题为例，让学生们熟练掌握数形结合理念的解题方法，促进学生们数学思维能力的发展，培养出高素质、高能力的技术人才，推动小学数学课堂数形结合教学模式的创新和改革。基于此，本文主要分析了用数形结合优化小学数学教学策略。

简介：摘要：众所周知，小学语文教学时期作为巩固学生语文基础能力、形成语文思维方式以及提升实践能力的重要阶段，其在学生形成完整的语文认知思维方面占据着不可取代的重要地位。就小学语文教育教学而言，阅读与写作可谓是其中最为主要的组成成分了。但就目前我国小学语文教育教学的现状来看，其中依然存在着一系列尚待解决的严重问题。本文我们将针对读写结合教学法在小学语文教育教学中的应用进行相应的探究。

简介：

简介：摘要：数形结合的思想是数学学习中十分重要而实用的技巧，学生如果能够学会以数形结合的思路解决数学问题，其数学水平必将向前跨越一大步。所以，在小学数学教学中，教师应当引导学生领会这一思想，使抽象的数学概念变得直观，使不易记忆的数学规律变得形象化，使一些复杂的数学问题变得简单易懂，让学生运算的思路更加清晰。

简介：摘要：阅读着重于语言的输入与内化，写作着重于思想的输出与外化。阅读与写作彼此联系，相互影响。阅读是写作的基础，写作是阅读的拓展。在高中语文教学中，实现阅读与写作的深度融合，既是落实新课程改革的关键一步，又是语文教学的内在要求。教师应正视写作与阅读之间的关系，引导学生基于阅读集素材，有效关注读写转化与作文评价。这样做有利于高中语文阅读与写作的深度融合。

简介：

简介：摘要：随着社会经济水平的飞速增长，小学语文阅读教学受到了更多地关注，其中，读写结合的教学方法颇受追捧。小学语文的主要教学目标就是让学生主动地接受语文知识的教学，同时，也掌握优秀的读写能力。因此，对于小学语文教师来说，必须要将读写教学作为重要的教学内容，重点培养学生的阅读能力与写作能力。读写结合模式的应用，能够充分提升学生的实践能力，让学生具备更强的创新精神，通过应用读写结合的教育模式，学生才能更加深刻地理解语文的阅读与写作过程。

简介：摘要：农机与农艺相结合的发展，要具备更多的农业发展优势，取得更高的农业发展效益，提高农民科学经营的能力，提高生产效率，增加农业的经济价值。

简介：摘要：中西药对胃溃疡的治疗各有其方法。中医的治疗理念是调整体内气血运行以达阴阳平衡[1],针对不同证型,给予相应方药,可有效治疗脾胃失调。西医根据胃溃疡的不同病因也会选用相应的药物治疗方案。西医主要使用的药物类型有：抗酸药、保护胃黏膜药和抗菌药。单独采用西药治疗，疾病容易反复发作，且人体会对药物逐渐产生耐受性。为寻求更好的治疗方法,临床上开始逐渐探索中西药的结合治疗,发挥中西药结合的优势。

简介：摘要：在多年的语文教育教学实践中，越发感受到学生习作能力的薄弱，究其主要原因，孩子生活经验少，体验单调，无法获取丰富的写作素材。语文课程标准指出，写作教学应引导学生关注现实，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。如何提升学生的习作能力？寻找生活、阅读、习作之间的有效契合点，读写结合，是提升学生习作能力的一条佳径。叶澜教授说：“教育对于生命的思考不能只局限于人，还应包括自然界。”作文教学，放到作文教育的高度，也需放眼自然界。挖掘节气元素，提升学生习作能力的方法众多，需要语文教师在教学中结合学生的学情，制定符合学生身心发展规律的教学内容，以学生喜闻乐见的方式开展教学活动，促进学生在读写结合的教学活动中实现作文写作能力的提升。

简介：摘要：在小学数学教学的这一阶段中，学生对于数学知识只有片面的了解，况且数学知识是比较抽象的，不易理解的，为了改变这一现状，让学生更好的学习数学，提高数学课堂的高效率进行，教师应该使用数形结合的教学方式，这一教学方式，既可以将抽象的数学知识融入到真实的生活中，还可以将概念理解、公式推导等课堂教学于数形结合进行融合，让学生更加清楚地知道公式概念，从而也达到了加法学生学习兴趣，找到快乐学习数学的高效学习方式。

简介：摘要：在小学语文的教学内容中,教师主要对学生进行阅读理解教学和写作教学。其中阅读教学十分考验学生的自主学习能力,并且对学生的语文基础有一定的要求,在上阅读课时,通常都是学生自主进行阅读,这就需要学生具备一定的自学能力,教师也要多引导学生在阅读时进行思考,在思考的过程中不断获得进步。同时，教师可以适当的将阅读教学与写作教学进行有机的结合，以此促进课堂教学效率的提升。在本文中，笔者根据自身的实践经验，针对小学语文教学中阅读教学与写作教学的结合进行分析和探究，供广大语文教师进行参考。

简介：摘要：在小学语文教学中，写作和阅读都是非常重要的学习内容，是语文学习的基础。老师要重视对学生进行良好的读写结合教学，使其在学习语文的过程中对文章内容能够有深刻地理解和掌握。以此综合提高自身的语文应用能力和语文成绩，这也能够为学生以后的语文学习打下良好的学习基础。本篇文章则针对小学语文读写结合策略的研究这一话题展开讨论和探析。

简介：摘要：小学数学课堂同样需要不断地激发出学生对数学学科的学习主动性，在教师数形结合思想的不断运用下，学生的思考方式和解题策略都发生了变化。在课堂上能够主动地思考问题，并采用数与形转换的方式来解答问题，将数学难题和疑问都能够通过数形结合的实际应用变成直观的数学问题，提高了学生的课堂积极性和思维的活化。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学数学数形结合思想的应用提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：有人说：“阅读是最省钱的投资自己的方式。”还有人说：“写作是最赚钱的展示自己的机会。”那么最赚钱的展示自己的机会是需要前期投入大量的资金吗？并不是，他恰恰爱上了最省钱的投资自己的方式，而整天形影不离，那就是阅读。阅读与写作仿佛就是天生一对，因为有阅读才有写作的素材，因为写作才有阅读的兴趣。在当前小学语文的教学中，写作教学是一个大难题，学生对写作的吐槽好像从未停止，而多数语文教师却做着“棒打鸳鸯”的事情，将阅读与写作分化而教，从而使得小学生对写作更难以忍受。教师应当将“读”与“写”融合而教，搭建小学生爱上写作的桥梁。

简介：【摘要】语文越来越重要，而对孩子来说，最基础又最重要的两项技能就是：阅读和写作。写作，是一个孩子综合能力的体现，不仅是文字的表达能力，还需要孩子的阅读能力、逻辑能力、创造力以及观察力等等。小学低年级的孩子，内部语言的发展不够完善，所以在将思想写出之前需用外部的口头语言发挥作用，借助口头语言来控制和调节自己的思想。因此在低年级教学中要重视说话训练，用说话训练在读和写之间架起一座桥梁。

简介：

简介：摘要:初中阶段是学生学习数学基础知识和培养解决问题思维逻辑的黄金时期，在学生整个学习生涯中起到了承上启下的重要作用。对此，初中数学教师应该充分融合数形结合教学方法，改善现如今初中数学教学中出现的问题。在教学中应该通过数学与数形之间的紧密联系入手，着重培养学生们的数学思维与解题思路，加强数学课堂教学效率。

简介：摘要：小学数学课程的教学内容大多源于学生的实际生活，探究不同事物之间的数量关系，需要学生具备一定的逻辑思维能力。数形结合下的数学课堂能够有效的培养学生逻辑思维能力。教师在进行数学教学时，可以运用数形结合的教学方式，结合思维导图，提升学生数学学习能力。本文以小学数学课程为研究背景，运用思维导图，分析和总结数形结合思想实施策略。