简介：摘要：建设一支高素质的党务工作者队伍对于夯实国有建筑施工企业党建工作基础，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用具有重要的意义。本文通过调研，分析了国有建筑施工企业JG集团党务工作者队伍现状及存在问题，并给出笔者对于解决这些问题的一些思路和做法，供相关从业者参考。

简介：摘 要

简介：

简介：【摘要】目的 分析在手术室患者转运中应用PDCA护理管理程序的效果。方法 选择我院2020年6月-12月200例手术室择期手术患者，根据随机数字表法分为参照组（常规流程转运）及实验组（PDCA护理管理程序转运），各100例，比较转运过程中等待时间及护理缺陷情况。结果 实验组转运过程中各环节等待时间均较短且护理缺陷发生率较低，P＜0.05。结论 在手术室患者转运中应用PDCA护理管理程序可显著缩短转运过程中的等待时间且能降低护理缺陷的发生。

简介：摘要：在当前阶段特殊的背景情况下，面临突如其来的严重疫情，各个部门联合抗疫，表现出了中国人民的团结精神，更体现了伟大的凝聚力。其中医护人员伟大的抗疫精神不仅在关键时期体现了精湛的医学技艺，更易博大的人文情怀以及良好的医德医风，并用实际行动为人们诠释了“举国同心、生命至上、尊重科学”的伟大抗疫精神。本文将通过中国医护伟大抗疫精神的主要内涵，将中国医护伟大抗疫精神融入医德教育的重要意义以及具体实施措施三个角度进行深度分析，针对中国医护的伟大抗疫精神融入医学生思想教育及医德培养教育工作进行具体探究。

简介：摘要：计算能力的培养是贯穿数学课堂教学的永恒主题，是小学阶段课堂教学的重中之重;但是，在实际教与学中不论教师还是家长都不能科学审视小学生数学计算能力的培养，反而以粗心、马虎为由肤浅地掩盖了学生数学计算问题，严重影响学生数学计算能力的培养。因此，立足小学生数学课堂教学，从兴趣、习惯、技巧等方面探究小学数学计算能力的培养，成为践行数学核心素养的应有之义。基于此，本文章对小学数学教学中提高学生计算能力的方法进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：【摘要】目的 分析后疫情时代下南充市基层医务工作者职业倦怠与自我效能感的相关性研究。方法 随机选取南充市基层医院的250名医务工作者为研究对象，调查研究其自我效能与职业倦怠程度。结果 医务人员个人成就感、去人性化以及情绪衰竭平均得分各为（24.70±9.22分）、（10.19±6.49分）、（23.40±11.47分），P＜0.05；而自我相能感对比无差异，P＞0.05。结论 后疫情时代下南充市基层医务工作者职业倦怠与自我效能情况较差，两者间存在明显相关联系，需针对性实施解决对策。

简介：【摘要】目的 探讨全程护理干预应用于腹腔镜下腹股沟嵌顿疝修补术的临床效果。方法 将80例腹腔镜下腹股沟嵌顿疝修补术患者作为本次研究对象，按照电脑盲选法将其分为参照组（采用传统护理干预）与试验组（采用全程护理干预），每组各40例，所有患者均于2019.5-2020.5收治我院，对比两组护理效果。结果 试验组并发症总发生率（5.00%）低于参照组（20.00%），P＜0.05；试验组焦虑自评量表（SAS）与抑郁自评量表（SDS）评分低于参照组，P＜0.05。结论 全程护理干预应用于腹腔镜下腹股沟嵌顿疝修补术患者效果显著，能够明显降低患者术后并发症发生率，改善其焦虑及抑郁程度，值得推广。

简介：摘要目的了解广西壮族自治区人类免疫缺陷病毒(human immunodeficiency virus, HIV)抗体阳性女性性工作者(female commercial sex workers, CSW)接受抗反转录病毒治疗(anti-retroviral therapy, ART)情况及其治疗效果的影响因素。方法本研究采用回顾性队列研究方法。纳入2009年1月1日至2018年12月31日广西壮族自治区各市级和县级疾病预防控制中心报告至广西壮族自治区疾病预防控制中心的661例接受ART的HIV阳性CSW，收集患者的人口学信息和临床资料，包括婚姻状况、既往史、治疗6~12个月是否出现艾滋病相关疾病、服药和CD4+T淋巴细胞计数等情况。分析接受6~12个月ART后的病毒学效果和免疫学效果。采用logistic回归模型分析HIV阳性CSW接受6~12个月ART后病毒学失败和免疫学失败的影响因素。结果661例HIV阳性CSW中，50例(7.6%)出现病毒学失败，80例(12.1%)出现免疫学失败，13例(2.0%)既出现病毒学失败也出现免疫学失败，85例(12.9%)有性病史。多因素logistic回归分析结果显示，未婚[调整后的比值比(adjusted odds ratio, aOR)＝3.298，95%可信区间(confidence interval，CI)1.285~8.461]，ART后6~12个月出现艾滋病相关疾病(aOR＝4.391, 95%CI 1.555~12.402)和最近7 d漏服药物(aOR＝3.731，95%CI 1.942~7.166)是出现病毒学失败的危险因素。与基线CD4+T淋巴细胞计数<200.00/μL相比，基线CD4+T淋巴细胞计数为350.00~<500.00/μL(aOR＝3.543, 95%CI 1.631~7.701)和≥500.00/μL(aOR＝2.358，95%CI 1.002~5.547)是出现免疫学失败的危险因素。结论广西壮族自治区HIV阳性CSW抗病毒治疗效果较好，病毒学失败率和免疫学失败率均较低。婚姻状况、基线CD4+T淋巴细胞计数、ART后6~12个月出现艾滋病相关疾病，以及最近7 d漏服药物是影响抗病毒治疗6~12个月效果的因素。

简介：摘要：本文选取科塔萨尔于1978年，1979年，1980年的三篇讲话稿作为样本来分析20世纪70-80年代拉丁美洲文学与社会、拉美作者与读者间的关系。三篇讲话稿中，科塔萨尔分别从“流亡与文学”，“历史与文学”，“现实与文学”三个角度阐述了其对拉丁美洲文学与社会、拉丁美洲作者与读者的关系的理解。文本将以这三个方面逐一解读科塔萨尔眼中的这四者的关系。

简介：摘要：目的探究微信平台在援鄂医疗队员医学隔离观察期的应用效果。方法 将 2020 年 4 月来我科医学隔离观察的 126 名援鄂医疗队员按照所住楼层随机分成对照组（施以常规服务模式），观察组（微信平台服务模式）各 63 例，比较两组干预结果。结果 观察组在各项规章制度、健康教育、信息采集等的满意率及知晓率高于对照组。结论 对援鄂医疗队员微信平台各种宣教干预，能够满足援鄂医疗队员对形式多样的各种信息的需求，同时可提高干预满意率、疗养满意率， 值得今后在疗养期间长期应用。 关键词：微信平台；新型冠状病毒肺炎；医学隔离观察期间

简介：摘要：随着互联网信息技术的高速发展，大数据时代随之而来。大数据时代的信息产生和传播方法的改变给高校的思想政治教育带来了机遇和挑战。大数据时代进行信息传播时，具有方法多样性、内容碎片性、载体多样性、主体和受众的多元性等特点。随着大数据的不断发展和改变，也给高校的思想政治教育教师的教学效果带来了影响，思政教师需要进行教学方法和教学内容上的改革和创新。为了改变这样的现状，改变大数据带来的各种问题，急需我们对思想政治教育的传播进行系统的创建，明确教育的观念，增加对思政教育进行大数据处理的技术和水平。

简介：内容摘要：做一个对孩子一生发展有用的教师必须在内心根植“立德树人”的使命意识，施教过程中时刻牢记六个意识，用爱和责任引领每一个孩子健康成长，是在一线工作中践行“不忘初心，牢记使命”初心宗旨的最有力行动。教师的六个意识行为，能构建和谐的家校关系、师生关系、教师与家长的关系、学生与学生的关系，为每一个学生的健康发展创造出教育和谐的氛围，可以有效的促进学生和老师的共同成长，开创出共生共长的教育新态势。

简介：【摘要】目的 利用 ISBAR沟通模式规范手术室护理人员交接内容，提高护理交班质量及护理人员对患者有效信息的接收，以保障患者安全的同时提升专业能力，提高护患满意度、医 护满意度。方法 ①于 2020年 3月成立专案改善小组，专案改善时间为 4月至 6月，②根据 ISBAR沟通模式制定运用于手术室重点环节交班模版，组织全科护理人员培训学习，③每日晨交班由护士长抽问巡回护士对患者相关信息掌握程度，巡回护士根据术前交班模板对患 者相关信息的掌握、术中特殊用物准备进行交班，对疑难患者进行讨论，提出问题及解决方 案，④每月进行专项质控检查，对各科室病房护士进行手术室护士术后交接满意度调查，并 作出阶段性评价。结果 通过实施 ISBAR沟通模式，提高了护理交班质量，护理人员由抽问式交班转为主动式交班，患者术前信息知晓率大于 90％，患者身份核查率达 100％，交接质量提高，护士长掌握当日手术患者特殊情况，重点关注危重及疑难患者手术间，提高了病房 护士对手术室护士满意度。 【Abstract】

简介：摘要：近10年我国从政策导向方面逐步明确重视高校性健康教育，但事实是未开设性教育课程的高校达40%，大学生总体上满意度不高，普遍没有接受过正规的性健康教育。根本原因为模糊性的政策没有具体规定高校性健康教育课程的性质和地位。国家应重新制定该教育的指导纲要，明确规定性健康教育是高校的公共必修课，统一编写具有权威性、科学性的高校性教育教材，培养一支专业化师资队伍，鼓励多元开放的教学方式，完善课程评价，彻底改变目前该教育可有可无的游离现状，真正为大学生的全面发展和健康素养奠定坚实基础。

简介：摘要:新课程改革的大力推行与实施给我国义务教育带来了大量的冲击和新的教学要求。相对于以往应试教育来说，新课程更多的将教育重点放在对学生综合素质培养上面。教师要及时更自身教育理念，突出学生在课堂中的主体地位，深入挖掘教材中的创新因素来让学生在面对问题时可以做到自主学习并产生深入探究的积极性，促进学生数学思维的萌芽与发展。文章结合笔者多年工作经验，对小学数学思维能力培养策略提出了一些建议，仅供参考。

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