简介：【摘要】目的：总结分析三级查房的体会和肺癌的护理体会。方法：选取 2016年 6月 ~2018年 6月期间，在我院接受治疗的肺癌患者 60例作为观察对象，采用随机分组法将患者分为观察组和对照组，每组 n=30。对照组采取常规护理干预，观察组在常规护理基础上采取三级查房措施。分别观察两组患者中不良事件发生率。结果：观察组中出现不良事件的有 2例，占 6.7%，对照组中有 9例患者出现了不良事件，占 30.0%，两组间进行比较的差异具有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：肺癌患者的护理工作非常重要，结合应用三级查房措施，能够有效避免患者出现不良事件，提升护理质量，提升护理安全性，值得推广应用。

简介：

简介：摘要目的探讨责任护士与主管医师联合查房的体会。方法责任护士随同主管医生（）包括三级医生）对本组患者进行逐一查房，查房分晨晚间查房（在每日晨会后进行）和危重患者、新入院、术后患者的随时查房两种查房形式。结果医护双方信息交流更加通畅，医护工作更加协调同步，有效地杜绝了医疗隐患的发生，促进了护理质量的改进，病人的满意度提高。

简介：

简介：摘要目的对骨科护理实施临床教学查房方法的效果进行探讨。方法将骨科96护生安实习时间分成两组，即甲组（48名）与乙组（48名），其中甲组实施随机教学查房，乙组实施告式教学查房，之后对两组患者的理论知识、综合技能以及满意度进行观察与比较。结果甲乙两组护生在理论知识与综合技能的掌握方面，以及对教学查房的满意度等比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。结论对护生采取随机式教学查房与预告式教学查房，都能够提升护生的理论知识与专业技能，且提升骨科护理人员的专业护理水平。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：摘要目的探讨病区教学查房的实施方法。方法对2008.6-2009.6实施的护理教学查房作回顾性分析。结果巩固了带教质量，病人及护生对本科满意度显著提高。结论规范病区护理教学查房，能提高带教质量，教学相长。

简介：

简介：

简介：

简介：【摘要】目的：对骨科护理实施临床教学查房方法的效果进行探讨。方法：将骨科96名护生按实习时间分成两组，即甲组（48名）与乙组（48名），其中甲组实施随机教学查房，乙组实施预告式教学查房，之后对两组患者的理论知识、综合技能以及满意度等进行观察与比较。结果：甲乙两组护生在理论知识与综合技能的掌握方面，以及对教学查房的满意度等相比，差异无统计学意义（P＞0.05）。结论：对护生采取随机式教学查房与预告式教学查房，都能够提升护生的理论知识与专业技能，且提升骨科护理人员的专业护理水平。

简介：摘要目的研究分析业务查房对临床护士健康宣教的影响作用。方法我院于2013年8月～2014年8月开展业务查房，为临床护士进行系统性的健康宣教，并始终坚持以病人为中心的目标加强临床护士的健康教育。并对临床护士的健康训教水平进行考核。结果业务查房之后，临床护士的健康宣教水平明显提高，参加查房的临床护士有50名，每人每天完成6次查房，平均得分大于90分的护士有40名，占80%，平均得分小于90分的护士有10名，占20%。结论临床护士业务查房中，不仅仅可以将业务水平提高，同时也能逐步提高健康宣教水平，对于临床护理工作的进行有着一定的指导作用，值得临床推广应用。

简介：无线局域网络作为对现有覆盖整个医院信息系统的拓展，其具有灵活和方便性，在安全性和稳定性得到很好保证的前提下，其在医疗领域的应用就更加广泛和有效。本文介绍中山市人民医院在实现了电子病历、电子处方、电子检查申请单、电子检验申请单、电子检查报告单、电子检验报告单等电子化的医疗流程后，又实现了利用无线局域网无纸化查房。

简介：目的在新的护理模式下，为了检验整体护理的效果，实施了整体护理查房。方法从查房的目的、应遵循的原则、组织管理、方法和步骤等追行分析。结果提高了护理工作满意度；激发了护士学习的积极性；使护士能够根据患病的个体，有针对性地应用护理程序进行护理；是发现人才、培养护理骨干的有效途径；是科室护理人员继续教育的好方法。结论整体护理查房是检验整体护理效果的重要方法．宜大力推广。

简介：摘要目的探讨医护多学科联合查房的新型模式在临床上的实施效果。方法由医护共同查房,聘请相关科室专家，对病人的整体情况进行全面分析、评价,共同制定治疗和护理计划,医护以不同的角度,对每位病人实施有效的治疗及护理，保证治疗及时,护理措施到位。结果提高了整体护理质量、促进了病人的康复，病人对医护的满意度显著提高。结论医护多学科联合查房拓宽了查房的内涵,提高了护理质量,减少了护理纠纷,构建了和谐的医护关系,也激发了护士学习的积极性。

简介：

简介：摘要目的临床护理教学查房是培养护生临床思维能力、提高实践工作能力的重要手段。开展护理部、护士长、带教老师、实习护生多个层次的教学查房组织，培养了实习生的综合能力，提高了带教老师的整体水平。