简介：摘要：本文分析高中生生涯规划教育的现状，提出具体的实施方法及相应解决方案。生涯规划教育应该与学科教育相融合，加大师资培训力度，并且全面推行导师制，真正让生涯规划教育落地生根。

简介：摘要：高中生物虽然在高考中只占据90分的分值，但是生物为学生带来的教育意义是十分重大的。而生物所涉及到的环保内容也是值得重视的，虽然是具有良好的教育意义，但是对于高考来说，这部分内容却属于考试范围之外，可是这也不能抹杀生物中有关环保教育的重要性。这部分内容是在日常生活中具有现实意义的，随着环境的恶化，人类科学家也在不断研究改善地球环境的方法，人类一直坚守于对地球环境的保护战。本文就关于高中生物课堂如何开展环保教育的方法展开讨论。

简介：摘要：对于高中生来说，最重要的是教育他们提出正确的概念。为此，教师要求他们在教学时教学生，但是，教师在教学时也应注意不良的心理素质，在进行德育教学时，还应注意学生心理的定位，以提高学生德育的质量。这就需要任课教师对如何将心理教育与德育相结合感到焦虑，因此本文提出了适当的课程。

简介：摘要：在我国教育体制中，高中阶段的学生处于升学高考的关键时期，普遍存在着心理压力，需要学校、教师和家长给予必要的心理健康引导，帮助高中生顺利完成高中阶段的学习成长。目前，部分高中学校开展了一定的心理健康教育，但是由于高中课程紧张以及教师的不重视，教育的效果不够理想。基于此，本文将从高中生心理健康问题的特点及其来源入手分析现阶段对高中学生群体心理健康教育的现状，并据此提出针对性解决问题的对策，以期促进我国高中生心理健康水平的提升。

简介：摘要：依托信息技术背景下所出现的信息化教学资源，教师的教学活动能够以前沿技术为支点推动整体教学框架的综合性优化，真正发挥出信息技术教学资源的教育优势，为学生的学习活动提供足以突破时间与空间限制的强大辅助力量，从不同角度帮助学生更好地理解知识与参与到学习活动之中，以此使教学在信息化格局下表现出更强的教育活力，真正成为推动学生高效学习的课程平台。在高中生物教学实践中，教师应当及时更新自身的信息教学观念，迎上信息化改革的教育发展趋势，制定具体的改革实践策略，为教学有效性的提高切实搭建起良好的信息化渠道。

简介：摘要：高中生只有在对自己有一个明确的认知以后，他们在进行人生道路以及职业发展规划的时候才会更加的合理，对于自身有了清晰的认知他们也能够好的确定发展方向，能够为社会经济建设做出更大的贡献。生涯规划可以看作是一个过程，是对自己的职业生涯、人生进行的系统的规划设计，进行高中职业规划的事需要将自己的兴趣优点进行结合，根据自身的实际情况对以后的职业发展进行规划。新高中教育要求对高中生就开展生涯规划教育，这是对应试教育的一种改进，这样进行规划可以发挥学生的优势，为他们的人生发展打下更好的基础，是我国教育事业发展的一大进步。现代教育更加强调以人为本的理念， 高中教育教学更加凸显了学生的主体地位，教师主要发挥引导的作用，要让学生认识自己的优点以及兴趣，重视对于学生综合素质的培养，满足现代社会发展的需要。

简介：摘 要：培养学生的科学素养是高中生物教学的核心目标之一。在此前提下，如何科学开展生物教育教学工作，是我们一线教师一直探讨的课题。笔者结合自己的工作经验通过下文简谈之。

简介：摘要：随着新课程标准的不断变革，高中生物教师在教学的时候合理运用小组合作学习，可以使高中生在交流时踊跃发言，吸收接纳别人的观点意见。但大多教师在进行课堂小组合作学习时仅重视课堂形式，往往将合作的结果忽视；就导致学生不能在合作学习中掌握更多的知识，从而降低学生的学习效率。

简介：摘要：北京师范大学教授陈琦对合作学习进行了系统的概述，即“合作学习是一种系统化、结构化的策略，由2-6名能力不同的学生组成一个小组，以互助、合作的方式从事学习活动，共同完成小组的学习目标，在促进个人学习能力的同时，提高小组成绩。”合作学习对高中生来说，是非常重要、也非常好的一个学习方法。本文主要探讨高中生物教学中合作学习的应用策略。

简介：摘要：目前我国基础教育改革之中，对合作学习进行了实际性的赞扬。相较于国外，我国合作学习研究比较晚，但是受到新课标的改革，合作学习的相应教育理念也逐步让一线的教育工作者得以接受。在高中生物学教学中提出合作学习教学策略，并以教学案例的形式展示合作学习在教学过程中的运用情况。

简介：摘要：随着我国教育的不断改革，教学模式也变得多样化，其中小组合作学习模式在高中生物教学中的应用取得了很大的成效，对教师完成教学目标和提高教学质量等方面起到了促进性的作用，并在很大程度上增加了学生学习生物学科的积极性和主动性。因此，本文就高中生物教学中运用小组合作学习现状进行了分析与阐述，并提出了一些小组合作学习方式运用的有效策略，以供参考。

简介：【摘要】合作学习策略是一种全新的教育教学理念，将其应用于高中生物教学课堂，能够有效吸引学生注意力，让学生从之前的被动学习转变成为主动学习，从而有效改进生物教学效果。为了将合作学习策略价值有效发挥出来，本文也就其在高中生物教学中的应用展开了具体的分析。

简介：摘要：生物是生活类学科，它讲述的内容有人与自然关系、人体内部构造、细胞结构等，这些内容与人们的生活息息相关。对学生来说，生物是一门抽象的学科，学生要想学好这门学科，他们必须拥有优秀的逻辑思维能力和生物实践能力。正是因为生物本身非常抽象，概念难以理解，所以对教师来说，如何正确有效地进行生物教学是一件非常重要的事情。如果教师运用了错误的教学方法给学生上课，教师的教学效率和学生的学习效率肯定会降低，学生的学习受到影响，自然成绩也就不会得到提升。随着新教育改革的开展，人们越来越追求教师教学的高效率以及学生学习的主体能动性，合作教学法应运而生。

简介：摘要：相比于被动的单一式学习方式，合作学习在提高学生自主学习能力的基础上，能培养学生的思考能力和团队合作能力，提升学习兴趣，让学生以更大的精神动力投入学习。本研究从高中生物教学出发，探析合作学习方式在高中生物学科教学中的应用。

简介：摘要：随着教育改革的深入，教育评价越来越多元化，教育目的也更加重视教育过程，这就要求基础生物教学不仅要注重知识的传授，也要注重学科素养的渗透、学科能力和相关情感的培养，在这个基础上使学生形成正确的价值观。教师可以挖掘生物科学发展史中的相关教学素材，利用其中的故事性，创设情境，激发学生学习有关知识的兴趣，增强学生的自主探究意识；利用生物科学史中隐藏的内在逻辑，加深学生对概念的把握和认识，突破知识中的重难点；利用生物科学史中蕴含的教育力量，培养其科学素养，树立学生报效祖国、服务人民的志向。

简介：摘要：在信息技术不断发展与创新下，大数据技术、人工智能技术、互联网+发展模式等诞生而出，为教育领域提供了更多先进的辅助教育技术，能够让教学过程与先进的信息技术相融合，进而促进智慧课堂有效构建，充分发挥出智慧课堂的作用，实现培养学生综合能力的教学目标。高中生物是学生在高中阶段学习的重点学科之一，自然要积极构建智慧课堂。基于此，本文章对“互联网+教育”背景下分析高中生物智慧教育进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：情感教育是高中生物教学过程中的重要组成部分。情感教育对于学生综合素质的培养，以及将来的发展和学习具有重要的作用和影响。随着素质教育的不断推广，情感教育受到了社会、学校、家长等多个方面重视。因此，本文浅析高中生物教学中如何渗透教育情感，希望能够对学生和教育事业有帮助。

简介：【摘要】生态环境和人类的生存发展息息相关，作为一名教师，我们不仅要切身实际的保护环境，还要对学生渗透环境，教育培养学生保护环境的意识，随着经济和环境保护事业的发展，各类环境问题不断涌现。高中生物课程的教学涉及多个领域的教学，如人口，生物资源与环境相关的内容。作为高中学科中和环境联系最紧密的学科，将环境教育渗透到生物教学中，是生物教学课程目标之中的重中之重。通过对学生进行环境教育，让学生形成保护环境的环保观念，提高学生对保护环境的关注度，培养学生的环境道德，进行有效教学。本文将从多个方面对高中生物教学中的环境教育的渗透研究进行探讨。

简介：摘要：随着信息技术的不断提高与进步，在我国各领域各行业都已经与信息技术进行深度融合以加快发展步伐，教育领域也不例外。智慧教育时代已然来临，智慧课堂的理念也逐渐被传播和接受。所谓的智慧课堂，主要就是指教师在课堂上充分合理的利用现代信息技术教学，丰富课堂教学的形式和内容，注重理论与实践相结合结合，逐步提升学生的综合素质。本文主要就是基于智慧教育时代背景下，对高中生物智慧课堂的构建进行探究，并提出几点在实践中切实可行的策略，以期起到抛砖引玉的作用。

简介：摘要：生物这门学科本身就与生态环境相关。新课程中明确提出学生核心素养培育要求，其中就包括环境保护意识的提升。因而在当前高中生物教学中对学生进行环保方面的教育十分重要。基于此，本文主要就对高中生物教学中如何渗透环保教育进行重点探究和分析，以期能够切实提高学生环境保护意识，满足自身发展需求。