简介：通过问卷调查法对高校大学生进行调查,探讨了自动化思维、认知偏差对抑郁情绪的影响以及三者之间的关系.结果显示：自动化思维与抑郁情绪存在显著正相关,认知偏差中除认知哲学外的其余各维度与抑郁情绪、自动化思维均存在显著相关.回归分析表明自动化思维与认知偏差中自主性态度和完美两个维度进入回归方程,三者共同对抑郁情绪的解释程度为31.3%.自动化思维、认知偏差与抑郁情绪存在显著相关,对抑郁情绪的发生具有一定预测作用.

简介：语言测试重视偏差研究,引起测试偏差的因素主要有受试者的个性差异和测试设计本身两方面。该研究通过SPSS统计软件,将调查的个性差异（学生学习风格）偏好分布对比综合英语课程与英语专业四级考试成绩,发现课程测试存在一定偏差,学生学习风格差异会在一定程度上导致学习效果差异,进一步讨论了根据学生差异进行多样化教学的可行性。

简介：内容摘要：在生活中存在着大量有规律的问题，这些问题的解决没有现成的固定方法，更多的是通过探索﹑归纳﹑猜想﹑验证得到规律或者建立模型，从而利用规律或模型来解决问题（如烙饼问题、联络方式等）。而在学习这些内容时，由于探究的问题单一，学生更多的是记住了该节课中得出的规律，而对解决问题的策略与方法吸收甚少，问题稍加改变，规律稍加改变，学生就出现了解题困难。因此，在课堂中，我们应把重心从规律本身转移到探索规律的过程上来，让孩子们化繁为简，从简单的情形入手，画图表示﹑列表记录，一步步发现问题中的规律，建立模型从而解决难题。本文通过分析学生对一道习题的错误认知，就其问题表征方式、认知结构、情绪因素等方面进行了诊断分析，并提出了一系列的补救措施，试图为一线教师教学实践提供一些参考。

简介：摘要：高中阶段是影响每一个孩子人生未来发展的重要时期，处于懵懂时期的孩子们辨别是非的能力还相对薄弱，建立他们的价值观念是十分重要的。如果没有对学生进行正确、有效的教育引导，很有可能会让学生受到社会不良风气的影响，形成错误的价值观和行为习惯。还是一张白纸的高中生非常需要正确的道德观来约束自己的行为举止，迫切的需要我们班主任和所有老师对行为偏差的学生进行正确引导，使他们的青春列车回归正轨，驶向美好的未来。

简介：内容摘要：在生活中存在着大量有规律的问题，这些问题的解决没有现成的固定方法，更多的是通过探索﹑归纳﹑猜想﹑验证得到规律或者建立模型，从而利用规律或模型来解决问题（如烙饼问题、联络方式等）。而在学习这些内容时，由于探究的问题单一，学生更多的是记住了该节课中得出的规律，而对解决问题的策略与方法吸收甚少，问题稍加改变，规律稍加改变，学生就出现了解题困难。因此，在课堂中，我们应把重心从规律本身转移到探索规律的过程上来，让孩子们化繁为简，从简单的情形入手，画图表示﹑列表记录，一步步发现问题中的规律，建立模型从而解决难题。本文通过分析学生对一道习题的错误认知，就其问题表征方式、认知结构、情绪因素等方面进行了诊断分析，并提出了一系列的补救措施，试图为一线教师教学实践提供一些参考。

简介：摘要：偏差行为是指行为背离规则的行为。伴随着社会高速发展，人们的生活变得越发忙碌，很多人意识不到在压力下诞生的心理问题。尤其是对于高校阶段的学生们而言，心理障碍会成为困扰其成长的不良因素。很多教师意识到在与学生沟通的过程中，对方会表现出抵触情绪，这便是态度偏差，是心理问题的一种。为了帮助高校学生培养健康的心理状态，就应当分析沟通中产生的态度偏差，并且纠正不良情绪的产生。本文对此展开了研究，并给出了一定的纠正方法。

简介：当前，中学生课程观的偏差已经成为深化基础教育新课程改革的瓶颈，严重阻碍中学生对新课改理念的认同，制约新课程的全面实施。中学生课程观的偏差主要表现为：被动、接受的课程学习观；狭窄、封闭的课程资源观和终结、片面的课程评价观。新课程实施需要中学生树立主动生成的课程学习观、开放多元的课程资源观、整合全面的课程内容观和全面发展的课程评价观。应当从教师改变传统的课程观、学校坚持正确的评价观、父母转变落后的成才观和利用班级社团活动等方面着手对中学生进行新课程观培训。

简介：摘要英语学科是中等职业院校各专业在校学生需要共同学习的公共基础性学科门类，在中等职业院校英语学科知识内容有效课堂教学工作过程中，合理开展教学目标的设定工作，能支持中等职业院校英语学科任课教师合理选择日常课堂教学过程中呈现的教学内容，以及运用的教学工作方式，改善提升实际教学工作开展过程中的整体效能。本文围绕中职英语有效课堂教学目标的偏差与纠正策略框架构建论题，择取两个具体方面展开了简要阐释。

简介：摘要：小学班主任工作有别于其他科任教师工作，它具有高度的脑力与体力结合的特点，需要班主任具有足够的耐心、恒心和毅力。小学阶段的学生对世界、对社会、对自身的认知非常有限，还很懵懂且十分贪玩，其心理、生理处于快速发展时期。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学班主任管理工作中常见的误区与偏差提出了一些建议，仅供参考。

简介：在学生的社会化过程中,当前中小学组织定位的偏差表现在两方面,一是社会化的欠缺;二是过度社会化。要改变学生社会化过程中,学校组织定位偏差,其主要方式就是使社会化内容课程化、独立化、体系化,增加社会化课程,改变其单一的培养模式。

简介：利用重合度理论的连续性定理,研究一类含多偏差变元Rayleigh型高阶p-Laplacian方程,获得其周期解存在性新的充分条件,推广和改进了已有文献中的相关结论.

简介：综合实践活动作为一门新设置的课程,国家层面只给予了综合实践活动课程指导纲要,没有教材可依托,实施起来又是一个难点,国家层面对这一新型课程形态追求的境界,'以学生自主活动、直接经验为基本方法,以获得直接经验,培养综合能力、发展个性为主要目标'的活动课程,纳入了基础教育课程规划.综合实践活动课程的实施起到全方位推进全面素质教育的积极作用,它摆脱传统课程过于注重知识传授的倾向,注重探究、反思、体验、创造等方面的能力培养,强调从学生生活出发、从学生兴趣出发组织课程内容,倡导以多样化学习方式开展实践活动,注重学生的亲身经历、体验和生活感受,从而有效促进了学生学习方式的转变.

简介：在本文中，笔者从身边的教学现象入手，罗列了建构主义学习环境的四要素（情境、协作、交流以及意义建构）运用于小学英语教学的过程中出现的一些问题。针对这些现象笔者进行了细致的分析、诊断，提出了一些自己的建议．目的是为了进一步提升教师课堂教学的水平，增强课堂教学的实效性。

简介：摘要：

简介：基于城市化与产业结构演变的互动机理，从系统论角度出发，构建安徽省城市化与产业结构综合评价指标体系，通过分析两者的偏差关系，初步得到安徽省城市化总体上滞后于产业结构变动，并探讨其偏差原因。在偏差分析的基础上，运用耦合协调度模型和灰色预测研究方法，对安徽省城市化与产业结构耦合协调发展水平进行定量评价和预测，得到两者的耦合协调状态尚处于良好协调的边缘，要实现理想的优质协调发展至少需要10-15年的时间。要在遵循经济发展客观规律的前提下，加快安徽省城市化进程和产业结构的优化调整，实现城市化与产业结构的协调发展和良性互动．最终促进安徽省经济良性发展。

简介：研究一类具偏差变元的偶数阶Liénard型方程的周期解存在性,利用重合度理论,给出了这类方程至少存在一个周期解的若干充分条件.

简介：摘要：近年来，随着我国对中等职业教育的重视程度不断提高，中等职业教育呈现出良好的发展势头。通过对中职教育进行研究，我们发现当前的中职教育还存在一些问题，班主任对行为偏差学生的管理还存在不足。因此，中职班主任以人本主义视角来观察和管理行为偏差的学生，对于促进他们的发展有着重要的现实意义。

简介：

简介：我国青少年行为偏差问题日益严峻,通过对岳阳市春雷学校部分青少年的调查,针对青少年常见的行为偏差,导致青少年行为偏差主要有四个原因:家庭环境、学校教育、社会环境、以及自身因素,应该从社会、家庭、学校和自身四个方面采取应对措施。

简介：新课程所倡导的探究性学习，其含义是让学生在探究过程中获取知识、了解科学家的思维方法、学习科学研究所需要的各种技能，领悟科学观念，培养科学精神。探究性学习应以学生为主体，但并不意味着把课堂全部交给学生，在学生探究性学习过程中，教师要让学生明确探究的目标；教师需要给学生提供必要的学习资源，并对探究过程进行适时适度的指导和点拨；对探究学习的结果，教师要指导学生进行归纳和总结。教师要充分发挥组织者、参与者、引导者的作用，提高教学行为的“含金量”和“有效性”。