简介：义近形符通用现象往往被认为不是时间关系，而是一种文字未定型时的静态的地域差异的表现。通过对《说文》《玉篇》的静态和动态的考察，可知足部、走部中声符相同的字也有通用的情况，但并非全是通用，亦有对立。某些义近形符通用是文字历时演变的一种表现。义近形符通用具有时代性。

简介：据《中国青年报》消息到2014年，奥赛与高考将基本脱钩。教育部日前宣布，规范和调整奥赛、部分科技类竞赛和体育特长生的加分政策。其中，全国奥赛一、二、三等奖的获奖者今后不再具有保送资格，省级奥赛一等奖的获得者不再具有保送和加分资格，只有国际奥赛的参赛者保送生资格被保留。

简介：巴赫的二部、三部的创意曲是钢琴弹奏技术内容中重要的一个方面,掌握好演奏的技术、注意到曲式,创作意图趣味以及精神内容,主题性格,从演奏方面要正确理解主题,对作品的内容与性格做出合乎巴赫意图的演奏.

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简介：<正>中央财政投5.5亿,培训"种子"教师,发挥示范引领作用。教育部、财政部日前联合发布《关于实施"中小学教师国家级培训计划"的通知》,决定从2010年开

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简介：小快嘴：2009年马上就要结束啦，按照常规，小编们都要写工作总结．对自己这一年的工作进行一番审视和思考，偶也整了个“年终总结”。不过这是“恶搞版”滴。

简介：在教育部举行的2004年第二十次新闻发布会上，教育部部长周济介绍了《教育部关于学习贯彻(中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见)的实施意见》(以下简称《实施意见》)的有关情况，并回答了记者的提问。人民网等媒体对新闻发布会进行了现场直播。现据此将周济部长对德育工作发表的观点和指示摘要如下。

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简介：根据教育部公布的2008年度高等学校专业设置备案或审批结果，2009年全国730余所高校共计新增普通本科专业1662个。在这些专业中，有些专业在全国至少有20多所高校同时新增，成为热门专业，即电气工程及自动化、对外汉语、动画、软件工程、艺术设计、财务管理、物流管理、网络工程、日语、市场营销、学前教育、应用化学。

简介：<正>近年来,北京大学中文系的《中国小说史》和南开大学的《中国小说史简编》相继出版。这是粉碎“四人帮”以后中国古典小说研究领域的一项新成果。中国的小说,历史悠久,源远流长。如果从汉魏六朝“志怪”、“志人”小说算起,至今已有二千多年的历史了。但是,由于封建统治阶级的蔑视,古代小说的研究工作显得特别薄弱。乃至直到本世纪之初,依然是“中国小说自来无史”。解放以后,北京大学中文系五五级的同志,沿着鲁迅所开辟的路子,编著了《中国小说史稿》,大体勾勒了中国小说发展的

简介：序曲“龙虎山”坐落于隆安县古潭镇附近。此山虽无龙无虎,名不副实,但冥顽活泼的猴儿却如古典名著《西游记》中花果山的仙猴那样远近闻名。

简介：第一部：拆2011年7月27日,一大早,我们就接到校长的电话,要求大家赶到学校参加学校的拆搬工作,等我们赶到学校,校园已经非常热闹：铲车,钩机,卡车,轿车,拖拉机,村干部,被雇佣来干活的村民……已经占领了我们每天工作的校园。虽说关于重新建校的消息已经听说半年了,真到这一天,心里真不是滋味，我的小学就在这里度过，很多退休老师的全部教学生涯就在这里完成，经常有已经毕业的学生回来看看当初自己的班级在哪里，上课时憎恨不已的旧门破窗户摸起来感觉到如今只有沧桑，那厚厚的水泥黑板也沉甸甸地记录着每一年、每一月、每一日……而且在施工未完却已开学的日子里，我们还要把学生带到校外联系农舍充当教室进行教学。想归想，接过每人一副的劳动手套，开动吧，毕竟，新旧变迁是好事，日后坐在新教室里，幸福感应该也会有的吧!很快，大家投入到边拆边搬的劳动中，男老师是主要干将：搬柜子，拆条石，大汗淋漓。女老师也不差：细心搬运每一样物品，保证不让学校财产受到损失。大家无惧炎炎烈日，赶在铲车推倒房子前将教室、办公室里的“内容”抢了出来，摆放到位。

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简介：词语是构成课文的细胞。词语的理解离不开它所在的特定语境，因此，课标中对第一学段的要求是：“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思……”对第二学段的要求是：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。”但是对第一、二学段的学生而言，“联系上下文”还是个抽象的概念。该联系哪些句段？找到相关的句段后该怎么做？理解了词语的意思后怎么概括？

简介：某日，清狂与作者玄狐子在QQ上就稿件的修改展开了热烈的讨论，眼看到了中午……

简介：猜价钱天热了，众女编的裙子也出来见人了。周一，清狂穿了一条黑底白条纹的连衣裙，让美编小天猜价钱。小一碟从200元往上猜，清狂得意地说：“这是外贸货，才花了25元。”众小编一阵感慨，真便宜啊。

简介：姜老师：小朋友们都喜欢看动画片，对吗？你最喜欢哪部动画片？如果让你向同学们推荐，你会推荐哪一部？下面，我要请几位小朋友讲一讲自己最喜欢的动画片，并说说为什么喜欢它。

简介：部编版小学语文教材实施以来,低段识字教学实行'认写分流,多认少写'的模式;识字任务较原教材减少了250个,坡度放缓,难度降低;教学中将随文、集中、字理等多种识字方法有机结合,注重汉字文化的渗透,关注学生识字的兴趣和有效性。下面,笔者结合部编版一二年级识字教学课例,谈谈低段识字教学的三大策略。一、随文识字,激发识字兴趣随文识字就是在识字教学中,把生字放在具体的课文中来感知。